2012年教師資格《小學教育心理學》全真模擬試卷(5)

來源：233網校 2011年10月25日

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導讀:

進入全真模擬考場在線測試此套試卷，可查看答案及解析并自動評分 >> 在線做題

第1頁：單項選擇題1-10
第2頁：單項選擇題11-20

一、單項選擇題(在每個小題的四個備選答案中選出一個正確的答案，并將正確答案的字母填在題干的括號內。本大題共20小題。每小題2分，共40分)
1、關于成就動機的研究表明，與害怕失敗者相比，追求成功者傾向于選擇（　　）。
A．比較難的任務
B．非常難的任務
C．非常容易的任務
D．難度適中的任務
2、下列哪一項不是學校教育對兒童心理發展起主導作用的原因。（　　）
A．相對獨立性
B．主動性
C．學術性
D．可控性
3、通過相關系數來揭示研究對象的若干變量之間的關系，可采用的研究方法主要有（　　）。
A．調查法和測量法
B．測量法和實驗法
C．實驗法和觀察法
D．觀察法和訪談法
4、形象聯想的學習策略屬于（　　）。
A．復述策略
B．精細加工策略
C．組織策略
D．問題解決策略
5、根據學習內容與學習者原有知識的關系不同，奧蘇伯爾將學習分為有意義學習和（　　）兩種。
A．接受學習
B．發現學習
C．機械學習
D．模仿學習
6、對道德規范及其意義的認識是（　　）。
A．道德認識
B．道德情感
C．道德行為
D．道德意志
7、柯爾伯格研究兒童道德發展的方法是（　　）。
A．對偶故事法
B．兩難故事法
C．臨床法
D．觀察法
8、在智力技能形成過程中，需要把智力活動模式以展開的、外顯的方式予以實施的階段是（　　）。
A．原型定向
B．操作定向
C．原型操作
D．原型內化
9、奧蘇伯爾的同化模式中，總括性同化又稱（　　）。
A．下位學習
B．上位學習
C．并列結合學習
D．相關類屬學習
10、布盧姆的認知領域教育目標分類的主要依據是（　　）。
A．知識與技能習得的心理過程
B．知識與技能的心理表征
C．知識向技能轉化的規律
D．知識學習情境與其測量情境的變化程度

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責編：cxy

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