2011年教師資格考試小學教育心理學試題及答案(三)
一、不定向選擇題
1．概念的結構包括（ ）
A．概念名稱
B．概念定義
C．概念特征
D．概念水平
E．概念實例
2．群體內聚力表現為（ ）
A．領導方式
B．成員情感
C．認同感
D．歸屬感
E．力量感
3．小學生常見的情緒適應問題是（ ）
A．恐懼
B．抑郁
C．緊張
D．情感沖動
E．失眠
4．下列屬于個性的是（ ）
A．需要
B．性格
C．動機
D．世界觀
E．氣質
5．兒童道德性發展的可逆階段是在（ ）
A．2～5歲
B．6～7歲
C．8～10歲
D．11～12歲
E．0～6歲
6．個體遵守紀律的心理發展歷程中的強化階段是（ ）
A．0～6歲
B．6～9歲
C．9～16歲
D．16歲～成年
E．成年
7．下列哪些教師的教學工作較為成功?（ ）
A．有激勵作用
B．生動活潑
C．富于想象
D．熱心于自己學科
E．照本宣科
8．教師期望效應的發生，取決于下列哪些因素?（ ）
A．教師自身的因素
B．學生的人格特征
C．原有認知水平
D．歸因風格
E．自我意識
9．布魯巴奇等在1994年提出的四種反思方法包括（ ）
A．反思日記
B．詳細描述
C．交流討論
D．關注問題
E．行動研究
10．建立教師威信的途徑有（ ）
A．培養自身良好的道德品質
B．培養良好的認知能力和性格特征
C．給學生以良好的第一印象
D．注重良好儀表、風度和行為習慣的養成
E．做學生的朋友與知己
11．專家型教師與新教師在課時計劃的差異表現在（ ）
A．專家教師課時計劃更簡潔
B．專家教師課時計劃更靈活
C．專家教師注重以學生為中心來制訂課時計劃
D．專家教師的課時計劃具有預見性
E．專家教師注重細節
12．我國心理學界依據教育系統中所傳授的經驗內容的不同，將學習分為（ ）
A．信號學習
B．知識學習
C．技能學習
D．行為規范學習
E．情感學習
13．概念形成一般要經歷以下幾個階段?（ ）
A．具體化階段
B．抽象化階段
C．類化階段
D．同化階段
E．辨別階段
14．個性的結構主要包括（ ）
A．人格
B．個性傾向性
C．個性心理特征
D．自我意識
E．個性情感特征
15．群體規范的功能是（ ）
A．監督的功能
B．群體支柱的功能
C．評價標準的功能
D．調節控制的功能
E．行為導向的功能
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