三、簡答題
1．[參考答案]
與幼兒相比，小學(xué)兒童與同伴交往頻率更大，共同參加的社會性活動也進一步增加，社會性交往也更富有組織性。表現(xiàn)出來的主要特點有：
(1)與同伴交往的時間更多，交往形式更復(fù)雜。
(2)兒童在同伴交往中傳遞信息的技能增強。
(3)兒童更善于利用各種信息來決定自己對他人所采取的行動，更善于協(xié)調(diào)與其他兒童的活動。
(4)兒童開始形成同伴群體。
2．[參考答案]
有效練習(xí)的條件是：(1)明確練習(xí)的目的和要求，增強學(xué)習(xí)動機；(2)幫助學(xué)生掌握正確的練習(xí)方法和知識；(3)循序漸進，由易到難，先簡后繁；(4)正確掌握練習(xí)速度，保證練習(xí)質(zhì)量；(5)適當安排練習(xí)次數(shù)和時間；(6)練習(xí)方式要多樣化；(7)讓學(xué)生知道每次練習(xí)的結(jié)果，及時改進。
3．[參考答案]
一般能力與特殊能力之間既有區(qū)別又有聯(lián)系。
區(qū)別：一般能力是人們完成各種各樣活動所共同需要的最基本的能力，而特殊能力是在完成某種活動或作業(yè)時所需要的能力。
聯(lián)系：一般能力是特殊能力形成與發(fā)展的基礎(chǔ)，而特殊能力的發(fā)展會在很大程度上促進一般能力的發(fā)展與完善。
4.[參考答案]
記憶有識記、保持、再認或回憶三個基本環(huán)節(jié)。識記是記憶過程的第一個基本環(huán)節(jié)，是指個體獲得知識和經(jīng)驗的過程，它具有選擇性的特點；保持是指已獲得的知識經(jīng)驗在人腦中的鞏固過程，它是記憶過程的第二個基本環(huán)節(jié)；回憶和再認是在不同的條件下恢復(fù)過去經(jīng)驗的過程。過去經(jīng)歷過的事物不在面前，能把它們在人腦中重新呈現(xiàn)出來的過程稱為回憶；過去經(jīng)歷過的事物再次出現(xiàn)在面前，能把它們加以確認的過程稱為再認。既不能再認又不能回憶的現(xiàn)象稱為遺忘，遺忘是保持的對立面。回憶和再認是記憶過程的第三個基本環(huán)節(jié)。
四、論述題
[參考答案]
正視心理沖突的大量存在后，重要的是要善于調(diào)適，可以從以下幾方面努力。（1）教師在學(xué)習(xí)探求中用各種有益的知識信息、觀念武裝自己。充實提高自勉自慰，就會對不切實際的物質(zhì)欲望和煩惱人心的庸欲是非形成一種超脫的態(tài)度。（2）期望適度，不斷成功。目標是教師主客觀適應(yīng)的焦點，所以教師調(diào)適角色沖突，提高角色適應(yīng)的一個重要方面是控制目標。教師經(jīng)過刻苦努力步步落實目標不斷體會到成功的喜悅，自信心就會增強，角色適應(yīng)能力也隨之提高。
（3）在艱苦工作中，廣大教師能保持樂觀堅定的精神狀態(tài)的重要原因之一是教師情系學(xué)生，充滿師愛。師愛既是教育的力量，也是維系教師心理健康的重要因素。（4）教師要減少人際沖突。要嚴以律己，寬以待人，樂交善處，開朗豁達，容人之短。
最新試題：
2012年教師資格《小學(xué)教育學(xué)》全真模擬試卷14套
歷年試題：
