1．前運算階段憋思維特征是（ ?。?。
A．單向思維
B．思維的不可逆性
C．具體邏輯推理
D．思維的靈活性
E．自我中心
2．認知領域的教學目標有（ ?。?
A．知識
B．領會
C．應用
D．分析
E．綜合與評價
3．影響課堂管理的因素有（ ）。
A．教師的領導風格
B．班級的規(guī)模
C．班級的性質
D．學校的規(guī)章
E．對教師的期望
4．標準化成就測驗的優(yōu)越性有（ ?。?。
A．客觀性
B．主觀性
C．計劃性
D．隨意性
E．可比性
5．專家型教師與新教師在課堂教學過程中的差異主要表現(xiàn)在（ ?。?。
A．課堂規(guī)則的制定與執(zhí)行
B．教材的呈現(xiàn)
C．課堂練習
D．吸引學生的注意力
E．教學策略的運用
6．教學媒體包括（ ）。
A．書本
B．錄像
C．圖片
D．幻燈片
E．計算機網(wǎng)絡
7．兒童強迫行為的主要表現(xiàn)包括（ ?。?。
A．強迫性洗手
B．強迫性計數(shù)
C．強迫性甩頭發(fā)
D．強迫性焦慮
E．刻板的儀式性動作或其他強迫行為
8．奧蘇伯爾認為，學校情境中的成就動機主要由三方面的內驅力組成，即（ ?。?。
A．認知內驅力
B．直接的內驅力
C．自我提高的內驅力
D．間接的內驅力
E．附屬的內驅力
9．掌握了“四邊形”的概念，再學習“平行四邊形”，“四邊形”概念對學習“平行四邊形”的影響屬于（ ?。?。
A．垂直遷移
B．水平遷移
C．順向遷移
D．逆向遷移
E．一般遷移
10．下列學習中屬于符號學習的有（ ?。?。
A．漢字學習
B．英語單詞學習
C．圖像、圖表學習
D．歷史事件學習
E．一般柱體體積計算公式的學習
11．教育心理學有自身獨特的研究課題，即（ ?。?
A．如何教
B．如何管理
C．怎樣學
D．怎樣評價
E．學與教之間的相互作用
1 2．專家型教師和新教師在（ ?。┓矫娑即嬖诓町?。
A．課時計劃
B．知識基礎
C．課堂教學過程
D．能力水平
E．課后評價
13．教學評價是一種系統(tǒng)化的持續(xù)過程，包括（ ?。?。
A．確定評估目標
B．搜集有關的資料
C．描述并分析資料
D．形成價值判斷
E．作出決定
14．根據(jù)布盧姆的教學目標分類，情感領域的教學目標根據(jù)價值內化的程度可以分為（ ?。?。
A．接受
B．反應
C．形成價值觀念
D．組織價值觀念系統(tǒng)
E．價值體系個性化
15．加涅根據(jù)不同的學習結果將學習分成（ ?。?
A．智慧技能
B．認知策略
C．經驗學習
D．行為訓練
E．動作技能
16．學習動機的兩個基本成分是（ ?。?。
A．興趣
B．學習需要
C．態(tài)度
D．學習期待
E．學習自覺性
17．遷移的種類有（ ?。?
A．正遷移與負遷移
B．水平遷移與垂直遷移
C．順向遷移與逆向遷移
D．概念遷移與命題遷移
E．一般遷移與具體遷移
18．依據(jù)反映活動的形式不同，知識可分為（ ?。?
A．感性知識
B．陳述性知識
C．理性知識
D．程序性知識
E．概念知識
19．示范的有效性取決于許多因素，如（ ）。
A．示范者的身份
B．示范的速度
C．示范的準確性
D．示范的過程
E．示范的時機
20．常用的復述策略有（ ?。?。
A．利用有意識記
B．做筆記
C．多種感官參與
D．提問
E．畫線
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