一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)
1、按照智力測驗的標準，智力超常兒童是指智商至少達到多少的兒童?（　　）
A．130
B．140
C．150
D．160
2、（　　）是最低水平的認知學習結果。
A．領會
B．應用
C．知識
D．分析
3、根據柯爾伯格的觀點，道德推理的最高階段是（　　）。
A．“好孩子”取向階段
B．懲罰和服從取向階段
C．良心或原則取向階段
D．權威和社會秩序取向階段
4、（　　）教養模式下的兒童是最成熟的，他們有能力，獨立性強，善于控制自己。
A．專制型
B．放縱型
C．民主型
D．集體型
5、（　　）是將考試具體化的最重要的工具，使得測驗能夠與教學的目標和內容保持一致。
A．標準化成就測驗
B．細目表
C．自測試題
D．案卷分析
6、大約從（　　）開始，兒童不再無條件地服從信任教師。
A．二年級
B．三年級
C．四年級
D．五年級
7、認知—結構學習論在教學中主張（　　）。
A．探究法
B．班級授課制
C．發現法
D．討論法
8、衡量一個教師是否成熟的主要標志是能否自覺地關注（　　）。
A．生存
B．情境
C．教材
D．學生
9、問題是給定信息和要達到的目標之間有某些障礙需要被克服的（　　）。
A．既定疑點
B．理論假設
C．刺激情境
D．給定途徑
10、學習遷移產生的客觀必要條件是（　　）。
A．學生的智力水平
B．學習的理解和鞏固程度
C．學習對象之間的共同要素
D．學習的方法
11、兒童在家庭中養成了愛勞動的行為習慣，這種習慣也會在學校中表現出來，這是（　　）。
A．知識的遷移
B．技能的遷移
C．行為規范的遷移
D．學習經驗的遷移
12、人格發展階段論的創始人是（　　）。
A．皮亞杰
B．埃里克森
C．桑代克
D．華生
13、口渴會促使人作出覓水的行為活動，這是動機的（　　）。
A．指向功能
B．激活功能
C．強化功能
D．調節與維持功能
14、最重要和最良性的學習動力是（　　）。
A．學習興趣和教師的期待
B．學習興趣和遠大的理想
C．教師的期待和遠大的理想
D．教師的期待和家長的期待
15、要想實施啟發式教學，關鍵在于（　　）。
A．素質教育
B．創設問題情境
C．以學生為主
D．熟悉學生