四、情境分析題(一)(本大題共2小題，第1小題6分。第2小題7分，共13分)
41、根據以下材料，回答下列問題：在一個班級中，忽然來了一位從地震中幸存的學生。這位學生身心受到了嚴重的創傷，為此張老師交代同學要善待他、幫助他以及愛護他，張老師同時也把很多精力都放在了他身上，對他呵護備至。最后，通過大家的不懈努力，這位在地震中受到傷害的學生日益開朗起來。這則材料中張老師運用了哪些教學方法?（ ）
A．暗示教學法
B．情境教學法
C．愉快、成功教學法
D．講授法
42、在教學生求平行四邊形面積時，教師講授如下：連接AC，因為三角形ABC與三角形CDA的三邊分別相等，所以，這兩個三角形全等，三角形ABC的面積等于1/2底乘高，所以，平行四邊形ABCD的面積等于底乘高，命題得到證明。然后，教師列舉了很多不同大小的平行四邊形，要求學生求出它們的面積，結果每個問題都正確解決了。下課前，教師又布置了十幾個類似的問題作為家庭作業。你認為這種教學有何弊端?（ ）
A．抑制學生學習的主動性、獨立性
B．學生的思維和想象力被扼殺
C．導致學生學習的主體地位缺失
D．增強教師的教學能力
2012年江西省教師資格《小學心理學》考前押題密卷(6)
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