1、在西方，對(duì)學(xué)習(xí)類型的分類有較大影響的心理學(xué)家是（ ）
2、桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱為（ ）
3、提問(wèn)者要求列舉磚頭的各種用途。可能的答案是：作建筑材料；當(dāng)打人的武器；代替直尺劃線；可以墊高等。這種尋求答案的思維方式是（ ）
4、激發(fā)、維持和指引個(gè)體學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理動(dòng)因或內(nèi)部動(dòng)力稱為（ ）
5、教育心理學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，從20世紀(jì)60年代到70年代末為（ ）
6、人際關(guān)系是人與人之間在相互交往過(guò)程中所形成的比較穩(wěn)定的心理關(guān)系或（ ）
7、已經(jīng)獲得的知識(shí)、動(dòng)作技能、情感和態(tài)度等對(duì)新的學(xué)習(xí)的影響稱為學(xué)習(xí)的（ ）
8、美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于（ ）
9、技能形成的基本途徑是（ ）
10、具有一定難度，需要學(xué)生努力克服，而又是力所能及的學(xué)習(xí)情境稱為（ ）
11、人際吸引的特征表現(xiàn)為認(rèn)知協(xié)調(diào)、情感和諧和（ ）
12、學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的不斷分化所依靠的學(xué)習(xí)形式是（ ）
13、問(wèn)題解決的過(guò)程包括發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、理解問(wèn)題、提出假設(shè)和（ ）
14、心智活動(dòng)的實(shí)踐模式向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化，指的是（ ）
15、在教學(xué)過(guò)程中師生雙方為實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目的，完成一定的教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式，指的是 （ ）
