1、掌握若干概念之間關(guān)系的學(xué)習(xí)稱為（ ）
2、概括出同類事物的共同的本質(zhì)特征，這種思維形式是（ ）
3、是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動(dòng)接受他人的影響（ ）
4、學(xué)習(xí)課文時(shí)分段、總結(jié)段意屬于（ ）
5、把動(dòng)機(jī)分為認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力的是（ ）
6、教師組織課堂空間的方法一般有兩種，即按領(lǐng)域原則和按（ ）
7、在技能形成過程中，練習(xí)中期出現(xiàn)進(jìn)步的暫時(shí)停頓現(xiàn)象在心理學(xué)上稱為（ ）
8、心理輔導(dǎo)的目標(biāo)有兩個(gè)，一是學(xué)會(huì)調(diào)試，二是（ ）
9、課堂中某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)稱之為（ ）
10、編制課程表時(shí)，盡量將文科與理科、形象性的學(xué)科與抽象性的學(xué)科（ ）
11、馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，人類需要的最高層次是（ ）
12、教師在板書時(shí)，要求盡量用白色粉筆，所依據(jù)的感知規(guī)律是（ ）
13、掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)生能力上的差異并不能決定他們能否成功掌握教學(xué)內(nèi)容，而是在于他們（ ）
14、首創(chuàng)全身松弛訓(xùn)練法的心理學(xué)家是（ ）
15、以下不屬于教師教學(xué)能力的是（ ）
