1、兒童在知道“菠蘿”、“蘿卜”和“洋蔥”等概念以后，再學(xué)習(xí)蔬菜概念，這種學(xué)習(xí)是（ ）
2、斯金納認(rèn)為行為分為兩類，分別是（ ）
3、生成性學(xué)習(xí)就是要求學(xué)生對所閱讀或聽講的內(nèi)容產(chǎn)生一個(gè)（ ）
4、在許多人“起哄”的時(shí)候，平時(shí)文雅的學(xué)生也會(huì)表現(xiàn)得粗魯無禮，這種行為是（ ）
5、關(guān)于程序性知識(shí)，下列說法正確的有（ ）
6、通過學(xué)習(xí)而形成的、影響個(gè)人行為選擇的內(nèi)容準(zhǔn)備狀態(tài)或反應(yīng)的傾向性稱為（ ）
7、下面有關(guān)操作的特點(diǎn)正確的是（ ）
8、解決問題的最高表現(xiàn)形式是（ ）
9、人際關(guān)系的形成與變化，取決于交往雙方（ ）
10、閱讀技能、運(yùn)算技能、記憶技能等都是常見的____技能。（ ）
11、創(chuàng)造性思維的核心是（ ）
12、在群體壓力下成員有可能放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為，這就是（ ）
13、交往雙方出現(xiàn)相互親近的現(xiàn)象，它以認(rèn)知協(xié)調(diào)、情感和諧及行動(dòng)一致為特征，指的是（ ）
14、課堂管理始終制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，具有（ ）
15、兩種學(xué)習(xí)之間發(fā)生相互干擾、阻礙的遷移稱為（ ）
