31．教育心理學研究的核心內容是__________。
32．個體通過與環境相互作用后獲得的信息及其組織，在心理學上稱之為__________。
33．應用一系列的認知操作，從問題的起始狀態到達目標狀態的過程稱之為__________。
34．個體依據一定的社會道德行為規范、行動時表現出來的比較穩定的心理特征和傾向，在心理學上稱之為__________ 。
35．學習遷移的形式訓練說的心理學基礎是__________。
36．引起、維持和指引個體學習活動的心理動因或內部動力稱為__________ 。
37．操作技能形成的基本途徑是__________。
38．學習者為了提高學習效果和效率，有目的有意識地制定的有關學習過程的方案稱為__________。
39．如果一個學生無論什么事情，都出現“你要我遵守，你也要遵守；你讓我做好，你也得做好”，則該學生道德發展處于__________ 。
40．按照我國心一理學家關于個體心理發展的分類ll、12歲到l4、l5歲這一期間屬于__________。
41．曾被一條大狗咬過的人，看見小狗也產生恐懼，這種現象心理學上叫__________。
42．知識建構的基本機制是__________。
43．通過學習而形成的，影響個人行為選擇的內部準備狀態或反應傾向性，心理學上稱為__________。
44．按照奧蘇伯爾的觀點，個體有自己的工作或學業成就而獲得相應的地位的愿望叫__________。
45．人們對自己是否能夠成功地進行某一成就行為的主觀推測和判斷是__________。
三、辨析題(共5題，每題5分，請先判斷正誤，然后說明原因，本題總分25分)
46．教育心理學是應用心理學的一種，是心理學一般原理在教育中的應用。
47．根據維果茨基的觀點，教學必須要考慮學生已經達到的水平，而且任何教學也必須著眼于學生的已有水平。
48．根據斯金納的操作條件反射理論，強化分正強化和負強化，無論正強化還是負強化，其作用都是改變同類反映在將來發生的概率。
49．直觀是知識掌握的開端環節，是感性知識的重要來源，是理解抽象的科學知識的起點，因此，無論在什么情況下，教學都必須從直觀開始。
50．有結構問題的解決過程與無結構問題的解決過程相同，但各自的解決特點不同。
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