1．C解析：題干中類型屬于主動獨立型。
2．BCD解析：專家型教師與新教師的差異主要體現(xiàn)在課堂教學過程、課后評價、課時計劃。
3．C解析：根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，中學生要解決的矛盾是同一性對同一性混亂的矛盾。
4．ABCDE解析：選項均符合題意。
5．C解析：題干中情形依據(jù)是學習的效果率。
6．C解析：略。
7．B解析：題干所述是抑郁癥的體現(xiàn)。
8．E解析：自我效能感是人們對自己是否能夠成功地進行某一成就行為的主觀推測和判斷。
9．ABC解析：智力的群體差異包括性別、年齡和種族差異。
10．E解析：題干是正遷移的體現(xiàn)。
11．ABD解析：構(gòu)成品德心理結(jié)構(gòu)的基本成分是知、情、行。
12．ABCDE解析：選項均是元認知知識。
13．BCDE解析：創(chuàng)造性地培養(yǎng)常用方法有頭腦風暴訓練、自我設(shè)計訓練、發(fā)散思維訓練和推測與假設(shè)訓練。
14．E解析：心智技能形成過程中各階段順序是原型定向、原型操作、原型內(nèi)化。
15．B解析：題干是對操作整合的定義。
16．C解析：題干是對元認知知識的定義。
17．ABCE解析：略。
18．ABC解析：目的性、認知性、序列性是問題的基本特點。
19．ACD解析：態(tài)度和品德的形成過程經(jīng)歷服從、認同和內(nèi)化階段。
20．C解析：略。
21．ABD解析：品德的心理結(jié)構(gòu)包括認識、情感和行為。
22．BCDE解析：略。
23．ABC解析：命題網(wǎng)絡(luò)、產(chǎn)生式系統(tǒng)、圖式都是知識的表征存儲方式。
24．ABC解析：逐分原則、整合協(xié)調(diào)原則、先行組織者原則是奧蘇伯爾提出的。
25．C解析：略。
26．ABCD解析：文化歷史發(fā)展理論、心理發(fā)展觀、內(nèi)化學說、最近發(fā)展區(qū)理論都屬于維果茨基的發(fā)展觀的基本內(nèi)容。
27．A解析：一般將教師的期望的預(yù)言效應(yīng)稱之為羅森塔爾效應(yīng)。
28．E解析：題干是正強化的體現(xiàn)。
29．ABCD解析：定時距式、變時距式、定比率式、變比率式是延緩式強化。
30．ABCD解析：學與教相互作用的過程的子系統(tǒng)包括學習過程、教學過程、評價過程、反思過程。
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