16、合理編排教材的標準是使教材達到（ ）。
A．系統化
B．結構化
C．一體化
D．網絡化
E．整體化
17、根據新知識與原有認知結構的關系，知識的學習可以分為（ ）。
A．總括學習
B．下位學習
C．上位學習
D．并列結合學習
E．并列學習
18、根據學習動機的動力來源，可以分為（ ）。
A．高尚動機
B．內部動機
C．近景的直接性動機
D．外部動機
E．低級動機
19、人際排斥的特征表現為（ ）。
A．行為對抗
B．認知失調
C．拉幫結伙
D．情感沖突
E．孤立
20、道德情感從表現形式上看，主要包括（ ）。
A．直覺的道德情感
B．自發的道德情感
C．想象的道德情感
D．灌輸的道德情感
E．倫理的道德情感
21、一般認為，動機具有以下幾種功能（ ）。
A．選擇功能
B．激活功能
C．指向功能
D．調節與維持功能
E．集中功能
22、群體規范是約束群體內成員的行為規范，包括（ ）。
A．不成文的非正式規范
B．口頭的規范
C．潛意識遵循的規范
D．成文的正式規范
E．書面規范
23、根據動作的連貫與否可將操作技能分為（ ）。
A．細微型操作技能
B．粗放型操作技能
C．連續型操作技能
D．斷續型操作技能
E．開放型操作技能
24、影響學習者成功或失敗的不可控因素包括（ ）。
A．努力
B．任務難度
C．運氣
D．身心狀態
E．外界環境
25、自我實現作為一種最高級的需要，包括（ ）。
A．認知的需要
B．審美的需要
C．創造的需要
D．安全的需要
E．尊重的需要
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