單項選擇題
1. B
系統(tǒng)解析：略。
2. A
系統(tǒng)解析：操作性條件反射學(xué)說的代表人物是斯金納。斯金納是美國著名的行為主義心理學(xué) 家，他的杰出貢獻就是提出操作性條件反射理論和提倡程序教學(xué)與機器教學(xué)。
3. C
系統(tǒng)解析：略。
4. B
系統(tǒng)解析：內(nèi)部反饋是操作者自身的感覺系統(tǒng)提供的感覺反饋，外部反饋是自身以外的人和事給予的反饋。
5. B
系統(tǒng)解析：共同要素說認為遷移是非常具體的，并且是有條件的，需要有共同的要素。
6. A
系統(tǒng)解析：當(dāng)人確信某種緊張情景不能改變或控制時，情緒會變得更低落，這時抑郁逐漸取代了焦慮。
7. C
系統(tǒng)解析：在人格特征中，具有核心作用的成分是性格。
8. B
系統(tǒng)解析：略。
9. D
系統(tǒng)解析：略。
10. A
系統(tǒng)解析：按照遷移的性質(zhì)不同，學(xué)習(xí)遷移可以分為正遷移與負遷移。
11. C
系統(tǒng)解析：一般說來，由內(nèi)部動機支配下的行為更具有持久性。
12. A
系統(tǒng)解析：耶克斯一多德森定律指出，最佳的動機激起水平與作業(yè)難度密切相關(guān)：任務(wù)較容易，最佳動機激起水平較高；任務(wù)難度中等，最佳動機激起水平也適中；任務(wù)越困難，最佳動機激起水平越低。
13. C
系統(tǒng)解析：問題解決的三個特征分別是認知性、目的性和序列性，故排除ABD
14. C
系統(tǒng)解析：刺激分化，指的是通過選擇性強化和消退使有機體學(xué)會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的反應(yīng)。例如，為了使狗能夠區(qū)分開圓形和橢圓形光圈，如果只在圓形光圈出現(xiàn)時才給予食物強化，而在呈現(xiàn)橢圓形光圈時則不給予強化，那么狗便可以學(xué)會只對圓形光圈做出反應(yīng)而不理會橢圓形光圈。在實際的教育和教學(xué)過程中，也經(jīng)常需要對刺激進行分化， 如引導(dǎo)學(xué)生分辨勇敢和魯莽、謙讓和退縮，要求學(xué)生區(qū)別重力和壓力、質(zhì)量和重量等。
15. D
系統(tǒng)解析：命題學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)由若干概念組成的句子的復(fù)合意義。學(xué)習(xí)命題，必先獲得組成命題的有關(guān)概念的意義。未知概念是已知概念的上位概念，則對未知概念的學(xué)習(xí)屬于命題學(xué)習(xí)。
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