一、單項選擇題
1．D(P15)2．D(P37)3．B(P68)
4．C(P706)5．D(P173)6．B(P230)7．D(P257)8．C(P269)9．A(P302)10．C(P245)
2．[解析]在說明教育與發展的關系問題上，維果茨基提出了“最近發展區”的概念，認為必須考慮兒童的兩種發展水平，一種是兒童現有的發展水平；另一種是指在有指導的情況下借助成人的幫助才能達到的水平，這兩者之間的差距，即是最近發展區。
3．[解析]經典性條件反射由俄國著名的生理學家、諾貝爾獎獲得者巴甫洛夫最早提出，后來，行為主義心理學家華生將巴甫洛夫的經典性條件反射用來說明有機體的學習，形成了經典性條件反射的學習理論。因此，可以認為經典性條件反射學習理論的創立者是巴甫洛夫與華生。
5．[解析]教育心理學的研究更加認同奧蘇貝爾對概念所下的定義：“符號所代表的具有共同標準屬性的對象、事件、情境或性質。”
6．[解析]精加工策略是一種深加工策略，是指人們為了更好地記住所學的東西麗對學習材料做充實意義性的添加、構建和生發。
8．[解析]桑代克提出了遷移的共同要素說，后來又被吳偉士修改為共同成分說，這種理論認為從一種學習情境到另一種學習情境的遷移，只是由于這兩個學習情境存在著相同的成分，遷移是非常具體而有限的。
9．[解析]教學中，教師要貫徹統一要求與個別教學相結合的原則，實行“抓兩頭、帶中間”的因材施教方針，促進個體智力的良好發展。
二、多項選擇題
11．ABC(P111)12．ABDE(P168)13．ABE(P250～251)14．ABCDE(P298)15．ABCDE(P380)
11．[解析]布魯納分析了學習知識的具體環節，認為學習每一門學科都包括三個“幾乎同時發生的過程”，即新知識的獲得過程、知識的轉化過程及知識的評價過程。．
13．[解析]動作技能形成的一般過程，包括以下三個階段：認知階段；聯系形成階段；自動化階段。14．[解析]我國學者一般認為，智力是使人能順利
地從事某種活動所必需的一般性認知能力，由注意力、觀察力、記憶力、思維力和想象力等五種基本因素組成。
三、填空題
16．(P63)桑代克17．(P173)心理學
18．(P270)概括說19．(P373)心理素質培養20．(P464)群體閫競爭
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