第六章 知識學習
【本章考核目標】
1．了解：知識與知識學習的分類、記憶的三個系統。
2．理解：遺忘的規律及遺忘原因；工作記憶的特點。
3．掌握：運用信息加工學習原理，促進知識的獲得和保持。
【本章知識點結構】
各知識點板塊分述：
知識點一：知識學習概述
一、知識的類型(具體參考本章知識點表格一)
二、知識學習的類型(具體參考本章知識點表格二)
三、知識學習的作用
知識點二：知識的獲得與保持
一、記憶系統及其認知過程(具體參考本章知識點表格三)
二、知識的遺忘及其原因
1．遺忘及其進程
遺忘在學習之后立即開始，而且遺忘的過程最初進展得很快，以后逐漸緩慢：過了相當的時間后，幾乎不再遺忘。也可以說，遺忘的發展是不均衡的，其規律是先快后慢，呈負加速型。
2．遺忘的理論解釋
(1)痕跡衰退說
(2)干擾說
(3)同化說
(4)動機說
三、運用信息加工學習原理，促進知識的獲得和保持
1．信息加工學習原理
2．促進知識獲得和保持方法
(1)明確知識學習的目的，增強學習主動性
(2)在學習活動與使用知識的條件之間建立聯系
(3)深度加工學習材料
(4)進行組塊化編碼
(5)合理安排練習和復習
知識點表格一：知識的類型
|
知識的分類 |
基本單元 |
表征方式 |
特點 |
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陳述性知識 |
組塊 |
時間序列、 |
主要用來回答事物“是什么”“為什么”“怎么樣”的問題，也可用來區別和辨別事物 |
|
程序性知識 |
產生式 |
條件、行動 |
自動化，包括認知策略“做什么”“怎么做” |
知識點表格二：知識學習的類型
分類依據 |
分類類型 |
定義 |
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符號學習 |
是指學習單一符號或一組符號的意義，或者說學習符號本身代表什么又稱為表征學習；主要內容是詞匯學習 | |
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根據知識本身 |
概念學習 |
指掌握概念的一般意義的過程，實質上是通過學習掌握同類事物的共同的關鍵特征和本質屬性 |
|
命題學習 |
就是學習若干概念之間的聯系，掌握句子表述的意義 | |
|
根據新舊知識 |
下位學習 |
就是把新觀念歸屬于認知結構原有的上位觀念之下，并使之聯系起來，從而獲得新觀念意義的過程 |
|
之間的關系 |
上位學習 |
又稱總括性學習，就是通過綜合歸納來獲得新意義的學習 |
|
并列結合學習 |
就是通過并列結合獲得新意義的學習 |
知識點表格三：記憶系統
特征／種類 |
信息儲存時間 |
信息儲存容量 |
認知過程 |
|
感覺登記 |
圖0.25至1秒 |
很大，所有感官信 |
選擇性知覺：注意、知覺 |
|
工作記憶 |
幾秒至2分鐘 |
7±2組塊 |
復述、組塊、編碼 |
|
長時記憶 |
1分鐘以上 |
巨大，沒有限度 |
編碼、儲存、提取 |
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