第三節 中學生觀察力的培養
觀察力是一種高級的知覺能力。培養中學生的觀察力有助于中學生積累更多的知識經驗，更好地認識世界。
一、觀察和觀察力
觀察是知覺的特殊形式，它是有預定目的的、有計劃的、主動的知覺過程。觀察過程包含積極的思維活動、穩定的有意注意，并借助過去經驗來組織知覺，因而觀察是一種系統的、較持久的知覺。
觀察力是一種有意識、有目的、有組織的知覺能力。它不只是單純的知覺問題，而是包含著理解、思考以及有目的、有計劃的知覺。它是人的多種感知覺的綜合。觀察力最可貴的品質是從平常的現象中發現不平常的東西，從表面上貌似無關的東西中發現相似點或因果關系。人們在觀察力的發展水平上有很大的個體差異。凡是在事業上卓有成就的人物，如科學家、發明家、教育家、作家和畫家等，他們的觀察力發展水平都比平常人高。人們的觀察力還在類型上有個別差異，如有的人視覺敏銳、有的人聽覺敏銳、有的人嗅覺和味覺觀察敏銳等。這種類型上的差異，并不影響他們都有可能成為觀察力高度發展的人。
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