第二節 能 力

　　能力是一種很重要的人格特征，反映一個人的智慧特征，是決定心理活動效率的心理因素，是順利完成某種活動的基本條件。學習活動必須以記憶力、注意力、感知及抽象概括能力為前提，才能保證學習活動的順利完成。
　　一、概述
　　(一)什么是能力
　　能力是順利、有效地完成某種活動所必須具備的心理條件，是人格的一種心理特征。例如，一位畫家所具有的色彩鑒別力、形象記憶力等都叫能力，這些能力是保證一位畫家順利完成繪畫活動的心理條件。
　　能力有兩種含義：其一是指已經發展出或表現出的實際能力。例如，某人能講三種外語，會開汽車等。其二是指可能發展的潛在能力。研究表明，潛在能力是尚未表現出來的心理能量，是通過學習或訓練后可能發展起來的能力，它只是各種實際能力發展的可能性。潛在能力被認為是實際能力形成的基礎和條件，實際能力是潛在能力的展現。實際能力和潛在能力密切地聯系著。
　　能力和活動密切相關。一方面，能力在活動中發展并表現在活動之中。例如，我們只有在一部文藝作品中才能看出作者的觀察力、思維能力、創造能力和寫作能力，作者的創作能力也只有在他的創作活動中不斷形成和發展起來。能力存在于活動之中，離開了活動也就無所謂能力。另一方面，從事某種活動必須以某種能力為前提。例如，學習研究活動必須以記憶力、注意力、感知及抽象概括能力為前提，才能保證學習活動的順利完成。所以，能力是完成某一活動必備的心理條件。
　　(二)能力、才能和天才
　　人們要完成某種活動，往往不是依靠一種能力而是依靠多種能力的結合。這些能力互相聯系，保證了某種能力的順利進行。這種結合在一起的能力叫才能。例如，教師要具有較敏銳的觀察力、流暢的表達能力、嚴謹的思維能力和科學的組織管理能力，這些能力的結合就是教師的才能。同樣，學生的解題能力和計算能力結合起來就組成了數學的才能。
　　能力的高度發展稱天才。天才是多種能力的最完備結合，使人能夠創造性地完成某種或多種活動。一個天才人物往往同時是文學家、歷史學家、詩人、政治家等。天才不是天生的，它離不開社會歷史的要求、時代的要求；天才也離不開個人的勤奮努力。
　　(三)能力與知識、技能的關系
　　能力與知識、技能的關系密切，它們既有區別又有聯系。一方面，知識、技能不是人格心理特征，不屬于能力；另一方面，能力的發展又離不開知識與技能。
　　1-能力與知識、技能的區別。能力、知識和技能屬于不同的范疇。知識是對人類實踐經驗的概括和總結，屬于經驗系統；技能是指通過練習而獲得的自動化的動作方式和動作系統，它們表現了一個人已經達到的成就水平；而能力是指順利實現活動的心理條件，它預示著一個人在活動中可能達到的成就水平。
　　能力、知識和技能的發展速度不同。對同一個體來說，隨著知識技能的增長，能力不可能等量增長，一般趨勢是后者的增長要慢于前者的增長。對不同個體來說，只是慢的速度不同而已，而且能力也并不是永遠隨知識的增長而成正比例增長。人的知識在一生中可以隨年齡增長而不斷積累，逐漸豐富，但能力隨著年齡的增長，表現為一個發展、停滯和衰退的過程。
　　2．能力與知識、技能的聯系。首先，能力是在掌握知識、技能的過程中形成和發展起來的，知識越多，技能越強，就越有利于能力的發展。知識、技能是能力形成與發展的基礎。如果一個人缺乏必要的、基礎的知識和技能，就會對其能力的發展造成巨大障礙。其次，知識、技能的掌握又是以一定的能力為前提條件的，能力直接影響人們掌握和運用知識技能的快慢、深淺、難易和鞏固程度。

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