(一)形象記憶、情緒記憶、邏輯記憶與運動記憶
根據(jù)記憶內(nèi)容的不同，可分為形象記憶、情緒記憶、邏輯記憶和運動記憶。
1．形象記憶。形象記憶是以感知過的事物形象為內(nèi)容的記憶。例如，人們參觀所得的印象就是形象記憶。形象記憶可以是視覺的、聽覺的、嗅覺的、味覺的、觸覺的。例如，人們見到過的人或物、看到過的畫面、聽過的音樂、嗅過的氣味、嘗過的滋味、觸摸過的物體等的記憶都屬于形象記憶。正常人的視覺記憶和聽覺記憶通常發(fā)展得較好，在生活中起主要作用。觸覺記憶、嗅覺記憶與味覺記憶，雖然一般人在這些方面也都有一定發(fā)展，但從某種意義上說，可稱之為職業(yè)形式的記憶。因為只有從事某種職業(yè)的人由于特殊職業(yè)的需要，這些記憶才會得到很好的發(fā)展。對于缺乏視覺記憶、聽覺記憶的人，如盲人或聾啞人等，其觸覺記憶、嗅覺記憶、味覺記憶等會得到驚人的發(fā)展。
2．情緒記憶。情緒記憶是以體驗過的某種情緒和情感為內(nèi)容的記憶。例如，對以往愉快事情的記憶，對受過的驚嚇的記憶，或?qū)υ?jīng)悔恨的記憶等都屬于情緒記憶。情緒記憶的印象有時比其他記憶的印象表現(xiàn)得更為持久、深刻，甚至終身不忘。在某種條件下，它還可以引起習慣性恐懼等異常癥狀。
3．邏輯記憶。邏輯記憶是以語詞、概念、原理為內(nèi)容的記憶。這種記憶所保持的不是具體的形象，而是反映客觀事物本質(zhì)和規(guī)律的理論、定理、公式、法則等符號。例如，人們對心理學概念、數(shù)學公式、物理學定理的記憶等都屬于邏輯記憶。它是人類所特有的，具有高度理解性、邏輯性的記憶，對人們學習抽象知識起著重要作用。
4．運動記憶。運動記憶是以做過的運動或動作為內(nèi)容的記憶。例如，對游泳、農(nóng)具的使用、駕駛等動作的記憶都屬于運動記憶。運動記憶是運動技能形成及熟練的基礎(chǔ)，對形成各種熟練的技能技巧是非常重要的。運動記憶一旦形成，保持的時間往往很長久。
(二)外顯記憶和內(nèi)隱記憶
按記憶的意識參與程度劃分，可以分為外顯記憶和內(nèi)隱記憶。
1．外顯記憶。外顯記憶是指當個體需要有意識地或主動地收集某些經(jīng)驗用以完成當前任務時所表現(xiàn)出的記憶。它是有意識提取信息的記憶，強調(diào)的是信息提取過程的有意識性，而不在意信息識記過程的有意識性。外顯記憶能隨意地提取記憶信息，能對記憶的信息做出較準確的語言描述。例如，自由回憶、線索回憶以及再認等，都要求人們參照具體的情境將所記憶的內(nèi)容有意識地、明確無誤地提取出來。因為它們所涉及的只是人們明確意識到的，并能夠直接提取的信息，用這類方法所測得的記憶即為外顯記憶。
2．內(nèi)隱記憶。內(nèi)隱記憶是指在不需要意識或有意回憶的情況下，個體的經(jīng)驗自動對當前任務產(chǎn)生影響而表現(xiàn)出來的記憶。它是未意識其存在又無意識提取的記憶。它強調(diào)的是信息提取過程的無意識性，而不管信息識記過程是否無意識。也就是說，個體在內(nèi)隱記憶時，沒有意識到信息提取這個環(huán)節(jié)，也沒有意識到所提取的信息內(nèi)容是什么，而只是通過完成某項任務才能證實他保持有某種信息。正因為如此，對這類記憶測量研究時，不要求被試有意識地去回憶所識記的內(nèi)容，而是要求被試去完成某項操作任務，被試在完成任務的過程中不知不覺地反映出他曾識記過的內(nèi)容的保持狀況。如果人們在完成某種任務時受到先前學習中所獲得信息的影響，或者說由于先前的學習而使完成這些任務更加容易了，就可以認為內(nèi)隱記憶在起作用。
知識鏈接
關(guān)于內(nèi)隱記憶的研究
心理學對記憶的研究是沿著兩條線路展開的：一條是傳統(tǒng)的研究——注重對外顯的、有意識的記憶的研究；另一條便是對內(nèi)隱記憶的研究，是當前記憶研究的熱點，代表了記憶研究的最新動向。
內(nèi)隱記憶現(xiàn)象是在遺忘病人身上首先被發(fā)現(xiàn)的。
1854年，一位英國醫(yī)生報告，一位因溺水昏迷而患遺忘癥的婦女，雖然她已完全忘記了自己曾學過做衣服這件事，但不久后在學裁剪衣服時卻無意中表現(xiàn)出某些裁剪技藝方面的記憶
痕跡。
1865年，又有人報告，一位接受針灸治療的遺忘癥病人，治療結(jié)束后，盡管已壓根兒忘記了遭受針刺這件事，但她卻拒絕與為她實施治療的醫(yī)生握手。
1889年，對遺忘癥病人的內(nèi)隱記憶現(xiàn)象系統(tǒng)調(diào)查者報告，一位接受過電休克治療的遺忘病人早忘了曾受過電擊這件事，但當他再次見到電擊儀時，卻露出了相應的行為表現(xiàn)。
20世紀60年代，研究人員發(fā)現(xiàn)，這種現(xiàn)象在健忘癥患者身上都有發(fā)現(xiàn)：他們沒有意識到自己擁有對某方面的學習記憶，但在他們完成有關(guān)任務的操作上卻表現(xiàn)出了記憶效果。這種現(xiàn)象被心理學家科菲稱為啟動效應。此后，對正常人的大量研究發(fā)現(xiàn)，啟動效應是普遍存在的，這是一種自動的、。不需要有意識回憶的記憶現(xiàn)象。格雷夫和斯科把這類記憶稱為內(nèi)隱記憶，而把傳統(tǒng)的、需經(jīng)有意識回憶的記憶現(xiàn)象統(tǒng)稱為外顯記憶。
內(nèi)隱和外顯記憶的區(qū)分大大地擴展了研究者致力于記憶過程所必須解決的問題范圍。在此之前的記憶研究中，大部分研究關(guān)注信息的外顯獲得。實驗者經(jīng)常提供新的信息給被試讓他們
保持，而且記憶理論主要致力于解釋被試在這些情境下能記住什么和不能記住什么。然而，內(nèi)隱記憶研究方法的發(fā)明，可以更全面地說明人們記憶的各種用途。研究表明，人們編碼和提取信息的大多數(shù)情景是記憶的內(nèi)隱和外顯作用的混合。
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