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2015遼寧教師資格中學(xué)心理學(xué)復(fù)習(xí)資料:5.4表象

來(lái)源:233網(wǎng)校 2014年12月14日
  二、表象的種類(lèi)
  (一)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等表象
  根據(jù)表象來(lái)源的感覺(jué)通道,可分為視覺(jué)表象、聽(tīng)覺(jué)表象、動(dòng)覺(jué)表象、嗅覺(jué)表象、味覺(jué)表象、觸覺(jué)表象等。視覺(jué)表象是比較鮮明、最常發(fā)生的表象形式。由于人們從事的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
  的不同,各種表象形式所起的作用也有所側(cè)重。一般而言,畫(huà)家具有較發(fā)達(dá)的視覺(jué)表象,音樂(lè)家的聽(tīng)覺(jué)表象較發(fā)達(dá),而體操運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)覺(jué)表象較為豐富。值得注意的是,各種表象形式往往是綜合起作用的。例如,鋼琴演奏既需要聽(tīng)覺(jué)表象,又需要?jiǎng)佑X(jué)表象;完成體操動(dòng)作既需要?jiǎng)佑X(jué)表象,又需要聽(tīng)覺(jué)表象。
  (二)個(gè)別表象和一般表象
  根據(jù)對(duì)象范圍和概括程度,可分為個(gè)別表象和一般表象。對(duì)某一具體事物(如六和塔)的表象稱(chēng)為個(gè)別表象;對(duì)于某一類(lèi)事物(如寶塔)的表象稱(chēng)為一般表象。個(gè)別表象和一般表象有著密切聯(lián)系,個(gè)別表象是一般表象的基礎(chǔ),而一般表象具有更高的概括性。
  (三)遺覺(jué)象
  在刺激停止作用后,腦中繼續(xù)保持異常清晰、鮮明的表象,稱(chēng)為遺覺(jué)象。遺覺(jué)象是記憶表象的一種特殊形式,它幾乎與感知形象一樣鮮明和生動(dòng),似乎是介于知覺(jué)和幻覺(jué)之間的狀態(tài)。遺覺(jué)象是部分學(xué)齡兒童所特有的,隨著年齡增長(zhǎng)會(huì)逐漸消退。據(jù)研究,兒童中有40%~70%的人有遺覺(jué)象,在11~12歲時(shí)最明顯。有些兒童的遺覺(jué)象能保持半分鐘。他們背誦課文就像看著課文朗讀一樣,準(zhǔn)確無(wú)誤;在一幅畫(huà)拿掉后,仍然能在原處看到那幅畫(huà)十分清晰的圖像。通常,較為多見(jiàn)的遺覺(jué)象是視覺(jué)表象,但一些研究也發(fā)現(xiàn)了聽(tīng)覺(jué)遺覺(jué)象、嗅覺(jué)遺覺(jué)象和味覺(jué)遺覺(jué)象等。

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