思維是高級的心理活動形式。人腦對信息的處理包括分析、綜合、比較、抽象、概括的過程，這些是思維最基本的過程。
(一)分析與綜合
分析與綜合是思維過程的基本環(huán)節(jié)，一切思維活動，從簡單到復雜，從概念形成到創(chuàng)造性思維，都離不開頭腦的分析與綜合。分析是在頭腦中把事物的整體分解成各個部分、方面或個別特征的思維過程。例如，把植物分解為根、莖、葉、花、果實、種子；把動物分解為頭、尾、足、軀體；把幾何圖形分解成點、線、面、角、體；分析一個句子由哪些語言成分構成等，都屬于分析過程。綜合是在頭腦里把事物的各個部分、方面、各種特征結合起來進行考慮的思維過程。例如，把單詞組成句子；把文學作品的各個情節(jié)聯(lián)成完整的場面；把一個學生的思想品德、智力水平、學業(yè)成績、健康狀況等方面聯(lián)系起來，加以評價，作出結論等都屬于綜合過程。
分析與綜合在人的認識過程中有不同作用。通過分析，人可以進一步認識事物的基本結構、屬性和特征；可以分析事物的表面特性和本質特性，使認識深化；可以分析問題的情境、條件、任務，便于解決問題。通過綜合，人可以完整、全面地認識事物，認識事物間的聯(lián)系和規(guī)律；整體地把握問題的情境、條件與任務的關系，提高解題的技巧。
分析與綜合是同一思維過程中彼此相反而又緊密聯(lián)系的過程，是相互依賴、互為條件的。分析是以事物綜合體為前提的，沒有事物綜合體，就無從分析。綜合以對事物的分析為基礎，分析越細致，綜合越全面；分析越準確，綜合越完善。分析與綜合，循環(huán)往復，推動認識的深化和發(fā)展。一切論斷都是分析與綜合的結果。當確定問題可解后，就要進一步分析問題的本質，加深對問題的認識。例如，從數(shù)據(jù)流和數(shù)據(jù)結構出發(fā)，逐步細化所有軟件的功能，找出軟件系統(tǒng)各元素之間的聯(lián)系、接口特性和設計上的約束，分析它們是否滿足功能要求。通過分析，最后綜合形成系統(tǒng)的雛形求解方案。得到的方案可能會暴露出原有需求中的問題，再修改需求，如此反復，他之更加符合實際需要。對事物只有分析沒有綜合，只能形成片面的、支離破碎的認識；只有綜合沒有分析，只能形成表面的認識。分析與綜合是辯證統(tǒng)一的，只有把分析與綜合有機地結合在一起，才能發(fā)現(xiàn)事物的聯(lián)系和關系，才能更好地認識事物。分析與綜合可以在不同的水平上進行。人可以在直接擺弄物體的情況下分析與綜合，例如，小學生用散裝的零件組裝成艦模或航模的過程；也可以在直觀形象的水平上分析與綜合，例如，指揮員在軍事圖上分析敵情、服裝師設計服裝、建筑師設計建筑物等；還可以分析與綜合抽象的事物。例如，公安人員分析案情、學生解題等，這是分析與綜合的最高水平。
(二)比較
比較就是在頭腦中把事物加以對比，確定它們的相同點、不同點及其關系的過程。比如，把蘋果和梨比較，會發(fā)現(xiàn)它們都有水果的特性，但在形狀、味道等方面又各不相同。比較是以分析為前提的，只有在思想上把不同對象的各個部分或特征區(qū)別開來才能比較。比較總是對事物的各部分、各種屬性或特性的鑒別與區(qū)分，因此沒有分析就談不上比較，分析是比較的前提。同時，比較的目的是確定事物間的異同，確定它們之間的關系，因此比較也離不開綜合。要比較事物，既要分析事物，又要綜合事物，離開分析與綜合，比較難以進行。
比較是重要的思維過程，也是重要的思維方法。它在人們的日常生活、學習和研究工作中都有重要的作用。有比較才能有鑒別，人們通過比較才能辨別貨物的真假，才能找到探索科學的問題，得出恰當?shù)难芯拷Y論。
(三)抽象與概況
抽象是把事件的共有特征、本質屬性都抽取出來，并對與其不同的、不能反映其本質內(nèi)容的舍棄。例如，人們從手表、懷表、電子鐘、石英鐘、鬧鐘、座鐘、掛鐘等對象中，在思想上抽出它們共同的本質特征即“能計時”，舍棄它們的非本質特征，如不同的形狀、大小、構造等。抽象是非常復雜的加工方式，它首先要通過分析找出事物的個別特征；其次要通過比較找出事物之間的共同特征，確定哪些是本質特征，哪些是非本質特征；最后通過抽象，抽取出本質特征，舍棄非本質特征。
概括是將抽象出來的事物的共同本質特征綜合起來，并推廣到同類事物中去的過程。例如，把有生命的物質叫作生物，即不論是單細胞還是多細胞、是植物還是動物、是低等動物還是高等的人類，只要它們具有生命這個特征就稱之為生物。這個思維過程就是概括。
抽象與概括是互相依存、相輔相成的。如果不能抽出一類事物的本質特征，就無法對這類事物進行概括；而如果沒有概括性思維，就抽不出一類事物的本質特征。概括程度越高，所要舍棄的次要的、非本質的特征就越多，思維就越加抽象。人類借助抽象與概括，使其認識從感性上升到理性、由特殊上升到一般，實現(xiàn)了認識的飛躍過程。
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