24、閱讀下列材料，回答問題。
案例：象征性長跑
為了迎接奧運會的召開，某小學決定組織“迎接圣火、跑向北京”的象征性長跑活動，學。校向同學們征集活動方案，請你參加設計，其中要解決的問題有：
(1)調查你所在的學校到北京天安門的距離約有多少千米?
(2)如果一個人每天跑一個“馬拉松”，那么幾天能完成這項長跑?
(3)如果全班用接力方式開展這項活動，請你設計一個合理的活動方案。
(4)全班交流、展出同學們的不同方案，說明各個方案的特點，同學之間評價方法的優缺點，推薦本班的最佳活動方案。
問題：請對該案例進行簡要說明。
25、閱讀下列材料，回答問題。
一位青年教師講余光中的《鄉愁》，先高聲朗讀這首膾炙人口的文章，“小時候，鄉愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭……”話音未落，一位同學站起來說：“老師，一枚小小的郵票，哪里容得下那么多人?”老師毫不耐煩地說：“某某同學，你總是喜歡這樣鉆牛角尖，學習成績怎么好得了。”學生臉漲得通紅，自尊心受到打擊，欲言又止。
問題：請分析該教師的行為是否得當，如果你認為不妥，請為他設計處理辦法或策略。
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