1．教學是由教與學兩方面組成，包括教師的教、學生的學和學生在教學之外獨立進行的自學。
2．教學主要是指教師的教的活動。
3．教學是學校教育的中心工作，學校教育工作必須堅持“教學為主，全面安排”的原則。
4．學校工作以教學為主，其他工作可以忽略。
5．教學的任務就是引導學生掌握科學文化基礎知識和基本技能。
6．教學過程的主要矛盾是教育者與其所教授的知識之間的矛盾。
7．上課是教學中最主要的活動。
8．(2011年真題)人的認識規律是從實踐開始的，因此，學生在校是以直接經驗為主的學習。
9．知識越多，智力越高。
10．承認學生在教學中的主體地位意味著在教學活動中放任學生，任憑課堂自身的發展。
11．學生學習了知識之后，思想晶德自然會提高。
三、簡答題
1．教學的基本任務是什么?
2．(2012年真題)教學過程有哪些規律可循?
四、材料分析題
1．閱讀下列材料，回答問題。
一位教師在教學《兩條小溪的對話》時，教師讓學生分角色表演。有一位學生問：“老師，我能不用書中的原話嗎?”教師和藹地問：“為什么呢?”“因為書中的原話太長，我背不下來，如果拿著書表演，又不太好。”孩子說出了原因。“你的意見很好，用自己的話來表演吧。”教師高興地摸了一下孩子的頭。果然，這個孩子表演得非常出色。
問題：結合材料，分析教師應怎樣在教學活動中建立合作、友愛、民主平等的師生關系。
2．閱讀下列材料，回答問題。
某教師回到辦公室說：“初中二年級二班的學生真笨，這堂課我連續講了三遍，他們還是不會。我是發揮了教師的主導作用了，他們就是不會，真拿他們沒辦法。”
問題：教學中怎樣才能做到教師主導作用與學生主體作用相結合?
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