A．強迫癥
B．焦慮癥
C．抑郁癥
D．恐懼癥
12、個體隨時間和年齡的遞增身心方面發生的積極變化被稱為（ ）。
A．人的身心發展
B．人的生命發展
C．人的生理發展
D．人的全面發展
13、少年期是從童年期(幼稚期)向青年期(成熟期)發展的一個過渡時期。這一階段也被稱為（ ）。
A．心理斷乳期
B．關鍵成長期
C．心理成熟期
D．性格穩定期
14、要解決我國學校班級管理中存在的問題，必須建立以（ ）為本的班級管理新機制。
A．學生
B．教師
C．班主任
D．班干部
15、品德形成過程經歷的第二階段是（ ）。
A．依從
B．接受
C．認同
D．內化
16、根據課程制定者和課程管理制度的不同，可把課程分為（ ）。
A．基礎性課程、拓展性課程、研究性課程
B．工具性課程、知識性課程、技能性課程、實踐性課程
C．國家課程、地方課程、學校課程
D．小學課程、初中課程、高中課程
17、以教育家（ ）為代表，提出課的類型和結構的概念，使班級授課制形成一個完整的體系。
A．夸美紐斯
B．赫爾巴特
C．凱洛夫
D．柏克赫斯特
18、我國近代第一個正式實施的學制是（ ）。
A．壬寅學制
B．癸卯學制
C．壬戌學制
D．六三三學制
19、個體身心發展的個別差異性規律要求（ ）。
A．教育工作要抓住發展的關鍵期
B．教育工作要有的放矢、因材施教
C．教育工作要揚長避短、長善救失
D．教育工作者要樹立信心，相信學生
20、讓學生學習現代科學技術知識，進行各種科技實踐性作業的活動是（ ）。
A．科技活動
B．學科活動
C．文學藝術活動
D．社會活動
21、（ ）就是指個體在知覺、記憶、想象、學習等方面的發展。
A．認知發展
B．心理發展
C．思維發展
D．情感發展
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