A．關注生存階段
B．關注學生階段
C．關注情境階段
D．關注生命階段
12、孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這反映了教師勞動的（ ）。
A．主體性
B．創造性
C．間接性
D．示范法
13、進行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導學生向正確的方向發展，此德育原則是（ ）。
A．導向性原則
B．疏導原則
C．知行統一原則
D．教育影響的一致性和連貫性原則
14、如果學生上課扮鬼臉是為了得到老師或同學的關注，老師與同學可以不予理睬，不給予其希望得到的強化，那么此類行為就會逐漸減少。這種減少不良行為的方法是（ ）。
A．正強化
B．負強化
C．懲罰
D．消退
15、（ ）是個體依據一定的社會道德行為規范行動時表現出來的比較穩定的心理特征和傾向。
A．意向
B．態度
C．品德
D．個性
16、目的是使家長與班主任及學科教師直接面對面地集中溝通，交流意見或建議，增進相互理解與支持，共同為學生進一步發展協調配合的方式是（ ）。
A．班級家長會
B．家長學校
C．家訪
D．家長沙龍
17、（ ）是聯結主義學習理論的創始人。
A．桑戴克
B．斯金納
C．托爾曼
D．班杜拉
18、個體覺察出最小刺激量的能力稱為（ ）。
A．差別感受性
B．差別感覺閾限
C．絕對感受性
D．絕對感覺閾限
19、行為塑造法是根據（ ）的操作條件反射研究結果而設計的培育和養成新反應或行為模式的一項行為治療技術，是操作條件作用法強化原則的有力應用之一。
A．皮亞杰
B．斯金納
C．艾利斯
D．奧蘇貝爾
20、實施素質教育是我國社會、經濟發展對教育的客觀要求，也是提高勞動者素質和培養各級各類人才的需要，其調整內容主要體現在（ ）。
①面向結果與面向過程并重②智力因素與非智力因素并重
③教師指導與學生學會學習并重④能力培養與創造品質并重
A．①②④
B．①②③
C．②③④
D．①②③④
21、以下（ ）不屬于影響學制建立的因素。
A．生產力發展水平和科學技術發展狀況
B．社會政治經濟制度
C．本國教育資金投入的多少
D．本國學制的歷史發展和外國學制的影響
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