30、閱讀下列材料，回答問題。
一位教師在教學《兩條小溪的對話》時，教師讓學生分角色表演。有一位學生問：“老師，我能不用書中的原話嗎?”教師和藹地問：“為什么呢?”“因為書中的原話太長，我背不下來，如果拿著書表演，又不太好。”孩子說出了原因。“你的意見很好，用自己的話來表演吧。”教師高興地摸了一下孩子的頭。果然，這個孩子表演得非常出色。
問題：結合材料，分析教師應怎樣在教學活動中建立合作、友愛、民主平等的師生關系。
31、閱讀下列材料，回答問題。
一位家長在星期一發(fā)現(xiàn)兒子上學時磨磨蹭蹭，遂追問是怎么回事，孩子猶豫了半天才道出實情。原來在上個星期二早上，班主任召開全班同學會議，用無記名的方式評選3名“壞學生”。
這個9歲的小男孩，居然被同學選出了18條“罪狀”，成為“壞學生”。當天下午，年級組長召集評選出來的“壞學生”開會，對這3個孩子進行批評和警告，要求他們寫一份檢查。這個9歲的孩子自從被評選為“壞學生”后，情緒一直非常低落，總是想方設法找借口逃學。學校的輔導老師決定采用團體輔導的方法幫助他們。
問題：
(1)什么是團體輔導?
(2)你認為該老師采用團體輔導的方法正確嗎?為什么?
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