1．教師的角色類型有哪些?
2．簡(jiǎn)述教師角色調(diào)適的內(nèi)容。
3．教師的認(rèn)知特征有哪些?
4.簡(jiǎn)述“師愛”的表現(xiàn)。
5.(2013年真趣)簡(jiǎn)述福勒提出的教師成長(zhǎng)的三個(gè)階段。’
6．簡(jiǎn)述教師成長(zhǎng)的心理過(guò)程。
7．從新手型教師到專家型教師的成長(zhǎng)途徑有哪些?
8．教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是什么?
9.教師在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)存在哪些心理健康問(wèn)題?
10．簡(jiǎn)述促進(jìn)教師心理健康的方法。
三、材料分析題
1．閱讀下列材料，回答問(wèn)題。
請(qǐng)觀看《戈壁灘上古長(zhǎng)城》教學(xué)片斷，并按要求回答問(wèn)題。
此題包含視頻，對(duì)話內(nèi)容如下：
老師：同學(xué)們，大家聽完課文有什么問(wèn)題嗎?大家要去找問(wèn)題。小的時(shí)候，我的老師告訴
我，發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題要比解決十個(gè)問(wèn)題好。
學(xué)生1：老師，長(zhǎng)城為什么會(huì)變矮?
老師：這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得好，還有什么問(wèn)題嗎?
學(xué)生2：老師，士兵為什么沒(méi)有一點(diǎn)兒笑容?
老師：這個(gè)問(wèn)題也很好……
問(wèn)題：
(1)請(qǐng)結(jié)合教學(xué)片斷，談?wù)勀銓?duì)“教學(xué)即對(duì)話”的理解。
(2)談?wù)劷處熢诮虒W(xué)活動(dòng)中的角色定位。
2．閱讀下列材料，回答問(wèn)題。
對(duì)于新教師，一件有趣的事情是，我自以為了解了課堂，畢竟已經(jīng)在學(xué)校生活了17年。然而，只有真正地站在課堂上，我們才會(huì)清楚地認(rèn)識(shí)到教學(xué)到底有多復(fù)雜。我痛苦地認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)中一個(gè)未被充分認(rèn)識(shí)到的藝術(shù)之一，就是課堂管理。剛開始教學(xué)的時(shí)候還算順利，我和學(xué)生一起先分析了課堂上應(yīng)遵守的規(guī)章制度，強(qiáng)調(diào)他們要禮貌待師，并且彼此之間要禮貌相待。
我清楚地記得1o月末的一天，在做完實(shí)驗(yàn)后，我要求學(xué)生回到自己的座位上來(lái)討論一下實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題。但是，學(xué)生們根本不聽我的招呼，我連說(shuō)幾次，沒(méi)有絲毫效果。我就一直催促，仍舊如此。
直到我的指導(dǎo)教師走進(jìn)教室，這種亂糟糟的局面才得以制止。在我隨后的教學(xué)中，這種情況仍然照舊。我的指導(dǎo)教師對(duì)我說(shuō)，他會(huì)堅(jiān)定地站在我這一邊。接下來(lái)的一周，我的指導(dǎo)教師繼續(xù)觀察課堂并給予我?guī)椭Ｎ覍?duì)班級(jí)管理采取了嚴(yán)厲的措施，并講了我的新規(guī)則。那天，我的指導(dǎo)教師說(shuō)，我有些太婆婆媽媽了。接下來(lái)的幾天，我對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)格控制。對(duì)于犯錯(cuò)達(dá)到兩次的學(xué)生，我罰他們放學(xué)后留校15分鐘。我在學(xué)生中失去了信任，我被徹底孤立起來(lái)。此后問(wèn)題：你如何看待這位老師“兩全其美”的做不久，我的大學(xué)老師來(lái)聽課，也許那天是節(jié)日的緣故，我的心態(tài)比平時(shí)放松得多，課也講得很精彩，并且學(xué)生們也很為他們那天在課堂上的一些發(fā)現(xiàn)欣喜不已。我被他們圍在中間，我突然意識(shí)到這種教學(xué)方式比管教的方式好得多。
問(wèn)題：請(qǐng)運(yùn)用課堂紀(jì)律管理的有關(guān)理論分析上述材料。
3．閱讀下列材料，回答問(wèn)題。
一個(gè)智力有缺陷的男孩，平時(shí)語(yǔ)文、英語(yǔ)的成績(jī)都不怎么好。有一天，班主任老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)男孩喜歡勞動(dòng)，于是想出一個(gè)“兩全其美”的辦法：讓他打掃辦公室的衛(wèi)生。這樣既保證了辦公室的清潔，又讓他從中得到了樂(lè)趣。但是，孩子的家長(zhǎng)知道后就不愿意了，認(rèn)為老師不該這樣對(duì)待學(xué)生。
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