11、艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的，其規(guī)律是（　　）。
A．先快后慢
B．先慢后快
C．先后一致
D．不快不慢
12、小學(xué)生為了能得到家長和教師的贊揚(yáng)而努力學(xué)習(xí)，這種需要是（　　）。
A．認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
B．自我提高內(nèi)驅(qū)力
C．附屬內(nèi)驅(qū)力
D．交往的需要
13、根據(jù)教師的需要和不同時(shí)期關(guān)注的焦點(diǎn)問題，將教師成長分為三個(gè)階段，一般來說，新教師最關(guān)注的問題是（　　）。
A．教學(xué)情境有關(guān)的問題
B．自我生存有關(guān)的問題
C．學(xué)生發(fā)展有關(guān)的問題
D．自我實(shí)現(xiàn)有關(guān)的問題
14、利用認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的上位概念來學(xué)習(xí)新的下位概念的學(xué)習(xí)模式是（　　）。
A．并列結(jié)合學(xué)習(xí)
B．類屬學(xué)習(xí)
C．下位學(xué)習(xí)
D．上位學(xué)習(xí)
15、把心理健康者稱為“自我實(shí)現(xiàn)者”的人是（　　）。
A．馬斯洛
B．奧爾波特
C．蘇波
D．詹姆斯
16、在一門課程或者某項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，如一個(gè)單元、章節(jié)等結(jié)束時(shí)，教師通常會(huì)對(duì)這個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行測定。這種教學(xué)評(píng)價(jià)屬于（　　）。
A．形成性評(píng)價(jià)
B．標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)
C．終結(jié)性評(píng)價(jià)
D．診斷性評(píng)價(jià)
17、集體是群體發(fā)展的（　　）。
A．最終結(jié)果
B．中間環(huán)節(jié)
C．目標(biāo)
D．最高階段
18、根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力來源，我們可以把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為（　　）。
A．近景動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī)
B．直接動(dòng)機(jī)和間接動(dòng)機(jī)
C．內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)
D．高尚動(dòng)機(jī)和低級(jí)動(dòng)機(jī)
19、根據(jù)技能的性質(zhì)和表現(xiàn)形式，通常把技能分為動(dòng)作技能和（　　）。
A． 活動(dòng)技能
B． 學(xué)習(xí)技能
C． 一般技能
D． 認(rèn)知技能
20、以下不屬于教師教學(xué)能力的是（　　）。
A．教學(xué)認(rèn)知能力
B．教學(xué)操作能力
C．自我反省能力
D．教學(xué)監(jiān)控能力