三、是非判斷題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)
1．教師心理研究的主要問題是指教師的專業(yè)知識和敬業(yè)精神。（ ）
2．自我意識是個體對自己以及自己與周圍事物關系的意識。（ ）
3．按加涅學習結(jié)果的分類，學習者使用符號與環(huán)境相互作用的能力稱之為言語信息。（ ）
4．學習不是本能活動，而是后天習得的活動，是由經(jīng)驗或?qū)嵺`引起的。（ ）
5．成就動機理論的主要代表人物是馬斯洛。（ ）
6．根據(jù)遷移的影響效果不同，可以將其劃分為水平遷移和垂直遷移。（ ）
7．特定性原則是指學習策略一定要適于具體的學習目標和學生的類型。（ ）
8．示范是形成各種操作技能所不可缺少的關鍵環(huán)節(jié)，通過示范可以使個體掌握某種技能。（ ）
9．感性知識反映的是活動的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系，包括概念和命題兩種形式。（ ）
10．從完整的問題解決過程來看，理解問題是首要環(huán)節(jié)。（ ）
11．皮亞杰提出兒童的道德判斷是一個從他律到自律的發(fā)展過程。（ ）
12．焦慮是包括焦慮癥、抑郁癥、強迫癥、恐怖癥等在內(nèi)的各種精神癥的共同特征。（ ）
13．實施啟發(fā)式教學的關鍵在于創(chuàng)設問題情境。（ ）
14．人類的學習與學生的學習是一樣的。（ ）
15．依據(jù)個人心理活動的傾向性，可以把人的性格分為獨立型和順從型。（ ）
四、情境分析題(共25分)
(一)(本大題共2小題。每小題6分，共12分)
在實際的教學中，有的教師經(jīng)常對學生作業(yè)采用“漏一補十”、“錯一罰十”的做法。
1．你是否認同這一做法?（ ）[單選題]
A．認同
B．反對
2．采用這一方法，有可能產(chǎn)生什么結(jié)果?（ ）[多選題]
A．使學生厭倦學習，產(chǎn)生心理障礙
B．容易引起記憶疲勞
C．降低學生記憶的效果
D．使學生喪失信心和學習主動性
(二)(本大題共2小題。第1小題7分，第2小題6分，共13分)
在語文課上，李老師按學生不同水平分成幾個等級組，定出不同的要求和評價標準，學生自動“時號入座”，如C級組的標準是“語言通暢”，符合要求的就給高分。不少學生高興地說：“我的作文在小學里就經(jīng)常不及格，今天李老師給我打了100分，我覺得學好作文還是有希望的。”李老師又及時鼓勵達標的同學繼續(xù)向B級組、A級組進軍。
1．李老師這種做法有何積極作用?（ ）[多選題]
A．促進了學生的發(fā)展
B．體現(xiàn)了最新的教育觀念和課程評價發(fā)展的趨勢
C．體現(xiàn)了評價標準分層化
D．關注學生的發(fā)展
2．李老師的這種做法體現(xiàn)了新課改的哪一種理念?（ ）[單選題]
A．發(fā)展性評價
B．回歸生活
C．學科綜合
D．全球概念
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