A．活動
B．細(xì)節(jié)
C．經(jīng)驗
D．形式
17．教育心理學(xué)初創(chuàng)時期大致在（ ）。
A．20世紀(jì)20年代以前
B．20世紀(jì)20年代至S0年代
C．20世紀(jì)60至70年代
D．20世紀(jì)80年代以后
18．1～3歲是口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期，這表明心理發(fā)展具有（ ）。
A．階段性
B．順序性
C．不平衡性
D．差異性
19．學(xué)生將蘋果、梨、桃等歸納為“水果”，這樣的學(xué)習(xí)屬于（ ）。
A．符號學(xué)習(xí)
B．連鎖學(xué)習(xí)
C．概念學(xué)習(xí)
D．辨別學(xué)習(xí)
20．學(xué)習(xí)動機(jī)有高尚與低級之分，其劃分標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)習(xí)動機(jī)的（ ）。
A．作用
B．社會意義
C．動力來源
D．個人的前途
21．根據(jù)遷移內(nèi)容的不同，可將遷移分為（ ）。
A．正遷移與負(fù)遷移
B．順向遷移與逆向遷移
C．水平遷移與垂直遷移
D．一般遷移與具體遷移
22．以掌握同類事物的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性為主的學(xué)習(xí)屬于（ ）。
A．概念學(xué)習(xí)
B．命題學(xué)習(xí)
C．符號學(xué)習(xí)
D．并列結(jié)合學(xué)習(xí)
23．吹拉彈唱屬于（ ）技能。
A．認(rèn)知
B．心智
C．操作
D．評價
24．學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)計劃，是由（ ）構(gòu)成的。
A．意識和能力
B．規(guī)則和技能
C．經(jīng)驗和方法
D．認(rèn)知策略
25．“如何造就天才兒童”這類問題屬于（ ）的問題。
A．有結(jié)構(gòu)
B．無結(jié)構(gòu)
C．一般性
D．認(rèn)知性
26．態(tài)度的情感成分是伴隨態(tài)度的認(rèn)知成分而產(chǎn)生的情緒或情感體驗，是（ ）。
A．態(tài)度的核心成分
B．動力成分
C．非智力成分
D．內(nèi)化了的成分
27．厭學(xué)是由于人為因素所造成的兒童（ ）上的失調(diào)狀態(tài)。
A．知覺
B．思維
C．情緒
D．行為
28．教學(xué)目標(biāo)側(cè)重知識或結(jié)果，則宜選擇（ ）。
A．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
B．接受學(xué)習(xí)
C．合作學(xué)習(xí)
D．掌握學(xué)習(xí)
29．（ ）決定個體能否順利完成某些任務(wù)。
A．能力
B．態(tài)度
C．道德
D．情緒
30．學(xué)習(xí)困難綜合征在（ ）中比較多見。
A．小學(xué)生
B．初中生
C．高中生
D．大學(xué)生
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