A．再造能力
B．創造能力
C．一般能力
D．特殊能力
17．小學生在日常生活中常會產生打人毀物、一意孤行的行為，這種心理反應往往會在什么后產生?（ ）
A．應激
B．焦慮
C．失望
D．挫折
18．師生之間發生了沖突，教師應主動化解矛盾，這是由教師的哪一特點決定的?（?。?BR>A．平等、民主
B．有主導面的多重角色
C．雙向性
D．互動性
19．對小學生而言，有助于集中注意力于重點內容上，并促進理解和記憶，對教材中的重點部分應進行（?。?。
A．摘錄和畫線
B．分析和寫標題
C．分析和列提綱
D．做筆記
20．在個性心理特征中具有核心評價意義的是（?。?。
A．性格
B．氣質
C．能力
D．需要
21．教師評分的相對標準對應的評價方式是（?。?。
A．形成性評價
B．總結性評價
C．標準參照評價
D．常模參照評價
22．提出教師反思的四種方法的是（?。?。
A．布魯納
B．布盧姆
C．布魯巴奇
D．波斯納
23．兒童認知發展到具體運算階段的標志是（?。?。
A．多維思維
B．思維的可逆性
C．具體邏輯推理
D．守恒觀念形成
24．根據技能的性質和表現形式，通常把技能分為操作技能與（ ）。
A．活動技能
B．學習技能
C．一般技能
D．心智技能
25．最穩定、最重要的學習動機是（?。?。
A．認知內驅力
B．自我提高給驅力
C．附屬內驅力
D．成就感
26．關于學習動機的激發，美國心理學家耶克斯和多德森認為，最有利于學習效果提高的最佳動機激起水平是（?。┏潭鹊?。
A．較高
B．較低
C．中等
D．一般
27．“量杯”實驗是測驗定勢影響問題解決的一個典型例證，其策劃者是（ ）。
A．桑代克
B．苛勒
C．斯會納
D．陸欽斯
28．感性概括又稱（?。?。
A．比較概括
B．想象概括
C．直覺概括
D．表征概括
29．遺忘的進程是不均衡的，呈現的趨勢是（?。?。
A．快慢協調
B．先快后慢
C．先慢后快
D．時快時慢
30．加里培林將心智技能的形成分成了五個階段，其中第五個階段是（ ）。
A．動作的定向階段
B．物質與物質化階段
C．內部言語動作階段
D．不出聲的外部言語動作階段
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