1．國外學者關于學習策略的定義，主要是認為學習策略具有以下特點（ ）。
A．可操作性
B．外顯性
C．內隱性
D．學習方法和學習的調節控制的統一性
E．簡縮性
2．學生在學校的人際關系主要是（ ）。
A．同伴關系
B．師生關系
C．朋友關系
D．合作關系
E．親子關系
3．兩任務的共同成分可能是（ ）。
A．刺激
B．反應
C．環境線索
D．學習目標
E．態度
4．概念的結構包括（ ）。
A．概念名稱
B．概念定義
C．概念應用
D．概念特征
E．概念實例
5．結構主義教學觀認為，掌握學科基本結構的教學原則有（ ）。
A．鼓勵原則
B．動機原則
C．結構原則
D．強化原則
E．程序原則
6．態度與品德的形成過程包括（ ）。
A．依從
B．堅定
C．外化
D．認同
E．內化
7．知識應用的過程一般通過下面幾個環節來完成（ ）。
A．審題
B．聯想
C．知識理解
D．課題類化
E．背誦記憶
8．判斷一位教師編制的測驗是否好的標準是（ ）。
A．效度
B．信度
C．難度
D．常模
E．區分度
9．心理發展的不平衡性體現在（ ）。
A．個體不同系統在發展速度上的不同
B．個體不同系統在發展的起訖時間上的不同
C．個體不同系統在到達成熟時期上的進程不同
D．個體不同系統在發展上是同步進行的
E．同一機能特性在發展的不同時期有不同的發展速率
10．智力的群體差異包括（ ）。
A．性別差異
B．年齡差異
C．種族差異
D．智商分數差異
E．同齡團體差異
11．以下屬于學生間認知方式的差異是（ ）。
A．場獨立與場依存
B．獨立型和順從型
C．沉思型與沖動型
D．輻合型與發散型
E．外傾型與內傾型
12．對于性格的特征差異，心理學家一般從以下幾個方面進行分析（ ）。
A．性格的社會特征
B．性格的理智特征
C．性格的情緒特征
D．性格的意志特征
E．對現實態度的性格特征
13．下列選項是對皮亞杰個體思維發展理論的敘述和評價，其中正確的是（ ）。
A．階段出現的先后順序固定不變，每一階段都有其獨特的圖式或認知結構
B．圖式或認知結構的發展是一個連續建構的過程
C．皮亞杰將思維發展的過程分為四個階段的順序是感知運動階段、前運算階段、形式運算階段、具體運算階段
D．現在有些心理學家對皮亞杰的思維發展理論的某些觀點存在質疑
E．皮亞杰認為邏輯思維是智慧的最高表現
14．以下屬于真正創造的是（ ）。
A．魯班發明鋸子
B．萬有引力定律的發現
C．愛迪生發明燈泡
D．高斯發明連加變乘法
E．找到遠古時代的化石
15．問題解決的基本特征包括（ ）。
A．結構性
B．目的性
C．認知性
D．序列性
E．創造性
16．根據遷移的性質分類，遷移有（ ）。
A．順向遷移
B．逆向遷移
C．正遷移
D．負遷移
E．垂直遷移
17．下列屬于學生群體差異的是（ ）。
A．年齡差異
B．學習方式差異
C．專業知識差異
D．社會文化差異
E．家庭背景差異
18．特殊兒童的類型包括（ ）。
A．智力超常兒童
B．弱智兒童
C．心理障礙兒童
D．學習困難學生
E．聾、啞、盲兒童
19．從性質來看，學校心理健康教育包括（ ）。
A．發展性教育
B．培養心理素質
C．補救性教育
D．維護心理健康
E．培養健全人格
20．正強化的方法包括（ ）。
A．獎學金
B．對成績的認可
C．表揚
D．改善學習
E．給予學習和成長的機會
您還可以看一下>>
