三、判斷題
1．√ 【解析】斯金納認(rèn)為強(qiáng)化的作用在于改變同類反應(yīng)在將來發(fā)生的概率。
2．× 【解析】將學(xué)習(xí)成功歸因于自己的能力強(qiáng)會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3．√ 【解析】態(tài)度是一種內(nèi)部準(zhǔn)備狀態(tài)。
4．× 【解析】人格障礙有一定的遺傳傾向。
5．√ 【解析】班杜拉是社會(huì)學(xué)習(xí)理論的代表人物。
6．× 【解析】實(shí)物直觀的優(yōu)勢(shì)在于容易突出事物的具體形象。
7．√ 【解析】學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是一個(gè)報(bào)考的發(fā)展過程，包括縱向和橫向兩個(gè)維度。
8．× 【解析】心理學(xué)家的研究表明，并非所有的初中學(xué)生都達(dá)到了形式運(yùn)算階段。
9．√ 【解析】布魯納認(rèn)為學(xué)科基本結(jié)構(gòu)包括基本概念、基本原理、基本態(tài)度和方法。
10．√ 【解析】題干說法正確。
11．x 【解析】提出“成功智力”概念的是斯滕伯格。
12．√ 【解析】在《心理結(jié)構(gòu)》一書中提出八種智力的是加德納。
13．√ 【解析】智力的PASS模型是戴斯提出的。
14．√ 【解析】元認(rèn)知是對(duì)于認(rèn)知的再認(rèn)知。
15．× 【解析】記憶是一個(gè)主動(dòng)保持信息的系統(tǒng)。
16．√ 【解析】隨著年齡的增長(zhǎng)，記憶的目的性和廣度增強(qiáng)。
17．√ 【解析】概念是思維的基本形式。
18．√ 【解析】皮亞杰認(rèn)為，學(xué)齡前的兒童以具體形象思維為主，對(duì)抽象的數(shù)的概念難以掌握。
19．√ 【解析】問題解決能力是人的高級(jí)能力。
20．√ 【解析】題干符合兒童語言獲得與發(fā)展的內(nèi)涵。
四、情景題
(一)
1．B 【解析】題干符合代幣獎(jiǎng)勵(lì)法的內(nèi)涵。
2．BD 【解析】“獎(jiǎng)勵(lì)小紅花”激發(fā)的是學(xué)生學(xué)習(xí)的外部動(dòng)機(jī)。
3．AD 【解析】小學(xué)高年級(jí)內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)開始占優(yōu)勢(shì)。
4．ABCD【解析】略。
(二)
1．B 【解析】案例中主要體現(xiàn)了環(huán)境對(duì)于人發(fā)展的影響。
2．ABCD 【解析】個(gè)體心理發(fā)展具有階段性、順序性、差異性和不平衡性。
3．C 【解析】卡瑪拉由于錯(cuò)過智力發(fā)展的關(guān)鍵期，而致使其智力水平發(fā)展低下。
4．B 【解析】人的生活環(huán)境對(duì)人的心理內(nèi)容起決定作用。
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