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2010年山東省教師資格考試小學教育心理學真題試卷

來源：233網校 2011年4月23日
導讀:
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21、克拉斯沃爾和布盧姆等在其教育目標分類學中提出，因價值內化水平不同，態度也發生多種程度的變化。從態度的最低水平開始，依次是（ ）。
A．接受
B．反應
C．評價
D．組織
E．性格化
22、如果學生將教師看成是朋友、心理輔導者，則他們希望教師表現出的特征是（　）。
A．同情
B．理解
C．真誠
D．關心
E．值得信賴
23、全身松弛法由（　）在20世紀20年代首創。
A．烏申斯基
B．波斯納
C．卡普杰列夫
D．安德森
E．雅各布松
24、奧蘇貝爾認為學校情境中的成就動機至少應包括（　）等方面。
A．認知內驅力
B．遠景性內驅力
C．近景性內驅力
D．自我提高內驅力
E．附屬內驅力
25、在有幾種可能解答的問題情境中，有些兒童傾向于深思熟慮且錯誤較少，這種認知方式被稱為（　）認知方式。
A．場獨立
B．場依存
C．沉思型
D．輻合型
E．發散型
26、教學環境中的社會環境包括（　）。
A．課堂紀律
B．課堂氣氛
C．師生關系
D．同學關系
E．校風
27、自我肯定行為主要表現在（　）等方面。
A．請求
B．交流
C．拒絕
D．信心
E．真實地表達自己的意見和情感
28、在做練習時，下列關于專家教師的做法敘述正確的是（　）。
A．提醒學生在規定的時間內做完練習
B．幫助他們把握做作業的速度
C．在課堂上來回走動，以便檢查學生的作業情況
D．對練習情況提供系統的反饋
E．關心學生是否學得了剛才教的知識，而不是紀律問題
29、為了幫助學生把當前的知識內容與原有的知識、經驗聯系起來，教師可以采用的策略是（　）。
A．舉例子
B．類比與比喻
C．證明
D．復述
E．推論
30、實施素質教育要以培養學生的（　）為核心。
A．創新意識
B．創新能力
C．創新精神
D．創新文化
E．創新態度
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