2012年山東省《小學(xué)教育心理學(xué)》全真模擬試題及答案(6)
一、不定項(xiàng)選擇題(每題1分，共30題，每題有一個或多個答案，多選或少選均不得分)
1．學(xué)習(xí)的主體因素，指( )。
A．學(xué)生
B．教師
C．教學(xué)手段
D．教學(xué)環(huán)境
E．教學(xué)媒體
2．教學(xué)媒體是教學(xué)內(nèi)容的載體，是教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，是師生之間傳遞信息的工具，如( )。
A．實(shí)物
B．文字
C．口頭語言
D．圖表
E．圖像
3．個體傾向于利用自己身體或內(nèi)部參照作為信息加工依據(jù)的學(xué)習(xí)風(fēng)格是( )。
A．場依存性
B．場獨(dú)立性
C．沖動型
D．沉思型
E．整體型
4．性格的特征差異表現(xiàn)在( )。
A．神經(jīng)系統(tǒng)特征
B．對現(xiàn)實(shí)態(tài)度
c．理智特征
D．情緒特征
E．意志特征
5．根據(jù)性格的特征差異，將性格分為( )。
A．外傾型
B．內(nèi)傾型
C．理智型
D．情緒型
E．意志型
6．連續(xù)型操作技能是由一系列連續(xù)動作組成。換言之，操作動作本身是連續(xù)性的，如( )。
A．彈鋼琴
B．開汽車
C．騎自行車
D．滑冰
E．跑步
7．學(xué)生學(xué)習(xí)“功=力×距離”，這種學(xué)習(xí)屬于( )。
A．辨別學(xué)習(xí)
B．符號學(xué)習(xí)
C．概念學(xué)習(xí)
D．規(guī)則或原理學(xué)習(xí)
E．公式學(xué)習(xí)
8．桑代克認(rèn)為動物的學(xué)習(xí)是由于在反復(fù)的嘗試錯誤過程中，形成了穩(wěn)定的( )。
A．能力
B．技能
C．興趣
D．刺激——反應(yīng)聯(lián)結(jié)
E．知識
9．加涅按不同的學(xué)習(xí)水平，把智慧技能依次分為( )。
A．符號學(xué)習(xí)
B．辨別
C．概念
D．規(guī)則
E．高級規(guī)則
10．美國心理學(xué)家奧蘇貝爾從兩個維度對認(rèn)知領(lǐng)域的學(xué)習(xí)進(jìn)行了分類，把學(xué)習(xí)分成了四類，分別是( )。
A．接受學(xué)習(xí)
B．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C．無意義學(xué)習(xí)
D．有意義學(xué)習(xí)
E．機(jī)械學(xué)習(xí)
11．在重復(fù)學(xué)習(xí)時，要掌握好“度”，這就是適當(dāng)?shù)某~學(xué)習(xí)，如果一名學(xué)生背誦一篇短文，背了10遍剛好能回憶起來，那么他應(yīng)該再背( )遍。
A．1
B．2
C．3
D．4
E．5
12．概念學(xué)習(xí)有兩種形式，那么概念的教學(xué)也可采用相應(yīng)的方法，其中常用的方法有( )。
A．例——規(guī)法
B．規(guī)——例法
c．規(guī)——例——規(guī)法
D．實(shí)物法
E．概括法
13．德國心理學(xué)家艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)，遺忘是有規(guī)律的，一般是( )。
A．遺忘的進(jìn)程不均衡
B．遺忘先快后慢
C．遺忘在學(xué)習(xí)后立即開始
D．遺忘先慢后快
E．遺忘的速度越來越快
14．學(xué)習(xí)動機(jī)是引發(fā)和維持個體學(xué)習(xí)活動，并將學(xué)習(xí)活動引向一定學(xué)習(xí)目標(biāo)的動力機(jī)制，這種動力機(jī)制表現(xiàn)為幾種動力因素之間的相互作用，這幾種動力是( )。
A．浮力
B．推力
C．拉力
D．壓力
E．摩擦力
15．我國心理學(xué)家認(rèn)為，心智技能的形成分為以下三個階段( )。
A．原型定向
B．原型模仿
C．原型操作
D．原型再現(xiàn)
E．原型內(nèi)化
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