A．有意識記
B．無意識記
C．意義識記
D．機械識記
E．集中識記
17．心智技能的培養要求體現在（ ）。
A．激發學習的積極性與主動性
B．采用集中與分散訓練的方式培養
C．教師在集體教學中應注意學生的個別差異，充分考慮學生所面臨的主客觀條件，并針對學生存在的具體問題采取有針對性的輔助措施，以求最大限度地發展學生的心智技能
D．注意原型的完備性、獨立性與概括性
E．適應培養的階段特征，正確使用言語
18．根據加里培林的心智動作按階段形成理論，心智活動以抽象思維為其主要成分的階段是（ ）。
A．活動的定向階段
B．物質活動或物質化活動階段
C．出聲的外部言語活動階段
D．無聲的外部言語階段
E．內部言語階段
19．安德森心智技能形成三階段論指的是（ ）三個階段。
A．認知階段
B．聯結階段
C．出聲的外部言語活動階段
D．自動化階段
E．內部言語階段
20．（ ）是態度改變的先決條件。
A．家庭教養方式
B．認知失調
C．社會風氣
D．態度定勢
E．道德認知
21．（ ）是個體品德的核心部分。
A．道德認識
B．道德情感
C．道德行為
D．道德認知
E．道德意識
22．在教學中，提高問題解決能力的措施有（ ）。
A．提高學生知識儲備的數量與質量
B．教授與訓練解決問題的方法與策略
C．提供多種練習的機會
D．培養思考問題的習慣
E．注重創造性個性的塑造
23．我們在解決問題時，常常用“蒙”的方法來想出解決方案，這種方法是搜尋解法中的哪個 策略?( )
A．問題類比
B．手段——目的分析
C．問題分解
D．想法——檢驗
E．解法的執行與評價
24．影響自我效能感形成的因素有( )。
A．個人自身行為的成敗經驗
B．替代經驗
C．言語暗示
D．情緒喚醒
E．知識水平
25．如圖，根據馬斯洛的需要層次圖，填人圖中問號處正確的一項是( )。
A．學習需要
B．知識需要
C．審美需要
D．理想需要
E．動機需要
26．將“飛機——箱子”想象為“飛機穿過箱子”的記憶術是( )。
A．位置記憶法
B．縮簡和編歌訣
C．諧音聯想法
D．語義聯想
E．視覺想象
27．心理學家艾賓浩斯等人發現，遺忘的進程是( )。
A．先快后慢
B．先慢后快
C．兩頭慢，中間快
D．兩頭快，中間慢
E．兩頭快，中間快
28．促進遷移的有效教學應從哪些方面考慮?( )
A．精選教材
B．合理編排教學內容
C．合理安排教學程序
D．教授學習策略，提高遷移意識性
E．教學程序的安排不應考慮遷移規律的存在
29．認為人的情緒是由人的思想決定的，合理的觀念導致健康的情緒，不合理的觀念導致負向的、不穩定的情緒，此即理性輔導方法。提出該方法的心理學家是( )。
A．桑代克
B．加涅
C．加里培林
D．奧蘇貝爾
E．艾里斯
30．與新教師相比，專家教師的課時計劃具有的特征有( )。
A．簡潔
B．靈活
C．課時計劃往往依賴于課程的目標
D．具有預見性
E．以學生為中心
最新試題：
歷年試題：
