二、填空題(每題1分，共15分)
1．1980年初 主編的《教育心理學》正式出版，該書反映了中國教育心理學界的一般觀點和研究成果，也反映了現代教育心理學的某些成就。
2．一般認為，自我意識包括三種成分，分別是___________ 、___________和意志成分。
3．個體自我意識的發展經歷了從生理自我到 ___________，再到___________的過程。
4．斯金納認為，學習實質是一種___________上的變化，而___________是增強反應概率的手段。
5．“___________”策略，是指先于學習任務本身呈現的一種引導性材料，它要求比學習任務本身有較高的抽象、概念和綜合水平，并且能清晰地與認知結構中原有的觀念和新的學習任務關聯起來。
6．如已經掌握了“銅、鐵、鋅導電”的知識，再學習“金屬導電”屬于知識學習分類中的的學習。
7．程序性知識的表征方式是___________ 。
8．一般認為，操作技能的形成可分為操作定向、___________、操作整合、___________四個階段。
9．目前，我國心理學界一般認為，用___________來建立心智活動的實踐模式需要經過兩個步驟：創擬確立模型和檢驗修正模型。其中第一步是關鍵。
10．柯爾伯格關于道德判斷的三個水平是前習俗水平、___________和___________。
11．皮亞杰提出兒童的道德判斷是一個從他律到自律的發展過程。具體可分為四個階段：自我中心階段、___________、可逆性階段、 。
12．創造性的主要特征有___________ 、___________和獨創性。
13．“PQ4R”閱讀策略，包括預覽、___________、閱讀、___________、背誦、___________等六個步驟。
14．最早對學習遷移作出系統解釋的是___________ 。
15． 是實施新課程改革的主力軍。
三、判斷說明題(先判斷正誤，再改錯；判斷錯誤不得分；每題5分，共25分)
1．皮亞杰所揭示的思維發展的階段性是普遍存在的，思維發展的順序是不可變的。在具體個體身上不存在階段的特殊性。
2．理解過程就是信息從感覺登記到短時記憶、再到長時記憶的單向的信息流程。
3．進行直接的、專門的創造性訓練可以取代或脫離課堂教學。
4．根據成就動機理論，學生最有可能選擇的是成功概率為50％的任務。
5．在實際的教育情境里，教師對學生的期望一定會發生自我應驗的預言效應。
四、簡答題(共4題，每題5分，共20分)
1．如何才能更好的提高知識理解的水平?
2．創造性和智力的關系是怎樣的?
3．學習策略訓練可采用哪些方法?
4．什么是小學生心理輔導?心理輔導的一般目標包括哪些?在學校開展心理健康教育有哪些途徑?
五、論述題(共2題，每題15分，共30分)
1．試述我國關于心智技能形成的理論。
2．試述學習需要的形成因素以及學習需要的培養措施。
最新試題：
歷年試題：
