B．記筆記
C．列提綱
D．畫關系圖
E．記憶術
27、當教師進行說服時，應當只提出正面的材料的有（ ）
A．低年級學生
B．高年級學生
C．解決當務之急的問題時
D．培養長期穩定的態度時
E．說服對象原本有相反觀點時
28、學校情境中的成就動機主要由三個方面的內驅力組成，即（ ?。?BR>A．強化的內驅力
B．認知的內驅力
C．好奇的內驅力
D．自我提高的內驅力
E．附屬的內驅力
29、學生間認識方式差異主要表現在（ ）
A．場獨立與場依存
B．自我型與開放型
C．沉思型與沖動型
D．安靜型與興奮型
E．輻合型與發散型
30、影響人際吸引和排斥的主要因素是（ ）
A．距離遠近
B．交往的頻率
C．態度的相似性
D．個性的互補及外形
E．時間的長短
31、專家具有哪些特征（ ?。?BR>A．專家比新手更能有效地組織信息
B．專家記憶容量較大，因而提取信息的速度更快
C．專家善于應用直接推理的方式解決問題
D．專家花更多的時間來進行問題的表征，在更深的層面上表征問題
E．專家有更強的認知與自我監控能力
32、專家型教師和新教師教學行為的差異主要表現在（ ）
A．課時計劃的差異
B．課堂教學過程的差異
C．課后評價的差異
D．教學方法的差異
33、在實際的教學過程中，主要有三種直觀方式，即（ ）
A．感性直觀
B．實物直觀
C．本質直觀
D．模象直觀
E．言語直觀
34、提高學生知識儲備的數量與質量可以從以下幾方面人手：（ ）
A．外化思路，進行顯性教學
B．幫助學生牢固地記憶知識
C．提供多種變式，促進知識的概括
D．重視知識問的聯系，建立網絡化結構
E．結合具體學科，教授思維方式
35、教師應充當的角色有（ ?。?BR>A．學習的指導者
B．班集體活動的領導者
C．行為規范的示范者
D．心理保健者
E．教育科研人員
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