2014年10月河南教師資格臨考短時速記（初中心理學）

來源：233網校 2014年10月15日

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81、情感領域的教學目標有哪些？
①接受 ②反應 ③形成價值觀念 ④組織價值觀念系統 ⑤價值體系個性化
82、動作技能目標有哪些？
①知覺 ②模仿 ③操作 ④準確 ⑤連貫 ⑥習慣化
83、九大教學事項是什么？
①引起學生注意②提示教學目標③喚起先前經驗④呈現教學內容⑤提供學習指導⑥展現學習行為⑦適時給予反饋⑧評定學習結果⑨加強記憶與學習遷移
84、什么是發現教學及發現比教學經歷了哪些階段?
（1）發現教學，又稱啟發式教學，指學生通過自身的學習活動而發現有關概念或抽象原理的一種教學策略。（2）一般來說，發現教學要經過四個階段：①創設問題情境，使學生在這種情境中產生矛盾，提出要求解決和必須解決的問題；②促使學生利用教室所提供的某些材料，所提出的間題，提出解答的假設；③從理論上或實踐上檢驗自己的假設，④根據實驗獲得的一些材料或結果，在仔細評價的基礎上引出結論。
85、以學生為中心的教學策略是什么？
①發現教學 ②情境教學 ③合作學習
86、個別化教學的典型模式有哪些？
①程序教學 ②計算機輔助教學 ③掌握學習
87、合作學習的特征是什么？
①分工合作 ②密切配合 ③各自盡力 ④社會互動 ⑤團體歷程
88、課堂教學效率的高低，取決于什么？
①教師、②學習、③課堂情境等三大要素的相互協調。
89、影響課堂管理的因素有哪些？
①教師的領導風格 ②班級規模 ③班級的性質 ④對教師的期望
90、課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，具有什么功能？
①促進功能 ②維持功能。
91、正式群體的發展經歷了哪些階段？
①松散群體 ②聯合群體 ③集體（順序不變）
92、群體規范的形成經歷了哪些階段？
①相互影響階段 ②出現一種占優勢的意見 ③由于趨同傾向而導致評價、判斷和相應行為上的一致性
93、教師期望通過哪些途徑影響課堂氣氛？
①接受 ②反饋 ③輸入 ④輸出
94、課堂里的人際交往與人際關系是什么？
①吸引與排斥 ②合作與競爭
95、根據課堂紀律形成的原因，可以將課堂紀律分成哪些類型？
①課堂紀律的概念 ②課堂紀律的類型 ③集體促成的紀律 ④任務促成的紀律 ⑤自我促成的紀律
96、課堂的三大要素是什么？
①學生 ②學習過程 ③學習情境
97、教學測量與評價的分為哪幾類？
①形成性評價和總結性評價 ②常模參照評價和標準參照評價 ③配置性評價和診斷性評價 ④正式評價和非正式評價
98、教學評價應包括哪些方面？
①認知 ②情感 ③技能
99、常用的教學評價手段是什么？
①標準化成就測驗 ②教師自編測驗
100、標準化成就測驗的優越性是什么？
①客觀性 ②計劃性 ③可比性

責編：xufen

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