1．自卑。自卑表現(xiàn)為對(duì)自己缺乏一種正確的認(rèn)識(shí)，在交往中缺乏自信，總覺(jué)得自己不行、
比別人差，覺(jué)得自己不足的地方很多。這樣導(dǎo)致他們失去交往的勇氣和信心，如認(rèn)為自己矮、
認(rèn)為自己臉上有青春痘等。
2．自負(fù)。自負(fù)與自卑心理相反。中學(xué)生正處在心理和生理成熟期，而自負(fù)的心態(tài)對(duì)迫切要求上進(jìn)、正處于成長(zhǎng)之中的中學(xué)生是十分有害的。在交往中過(guò)高地估計(jì)自己，總覺(jué)得自己優(yōu)于別人，擺出一副盛氣凌人的樣子，自以為是，甚至發(fā)展為不愿意與人為伴。這一心理往往成為交往的障礙，因?yàn)榇蠹叶疾粫?huì)喜歡與自高自大、目空一切的人交往。
3．猜疑。猜疑表現(xiàn)在交往過(guò)程中自我牽連傾向太重。自我牽連太重就是總覺(jué)得其他什么事情都會(huì)與自己有關(guān)，對(duì)他人的言行過(guò)分敏感、多疑。例如，你做錯(cuò)事時(shí)剛好被張三看到，恰好過(guò)一會(huì)兒張三被老師叫去做事情，而你就會(huì)懷疑張三肯定打了小報(bào)告。而實(shí)際上，張三根本只字未向老師提起。中學(xué)生產(chǎn)生懷疑并形成猜疑的戒備心理，無(wú)端懷疑周圍的人，這不但影響良好人際關(guān)系的形成，而且使人變得狹隘、孤獨(dú)、寂寞，并伴有頭昏、失眠。這種狀況持續(xù)下去，有損于學(xué)生的身心健康。
4．隨意。隨意表現(xiàn)為在交往過(guò)程中采取不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，只是按照自己的意思，隨著自己情緒的變化對(duì)待與對(duì)方的交往。例如，今天你心情特好，所以邀請(qǐng)鄰居張三去公園玩。在玩的時(shí)候你不小心跌了一跤，不僅身上滿是水漿，而且還受傷流血，這時(shí)你的心情就變得不愉快，情緒發(fā)生了變化，當(dāng)時(shí)你就狠狠地對(duì)張三說(shuō)不玩了。說(shuō)完自己獨(dú)自走了，沒(méi)有考慮張三當(dāng)時(shí)的心理感受。
5．逆反。逆反主要表現(xiàn)在與長(zhǎng)輩、老師的交往中，由于對(duì)長(zhǎng)輩有意見(jiàn)，因此故意要與長(zhǎng)輩說(shuō)的話相違背，產(chǎn)生對(duì)抗，促使雙方關(guān)系更加緊張。這也是父母、老師常感嘆的，“用心良苦卻成空”。
6．自私。自私是指在交往中以自我為中心，以滿足自己的欲望為目的，不考慮別人的利益和需求。這樣會(huì)引起同學(xué)的不滿和反感，從而影響交往的發(fā)展。
7．嫉妒。嫉妒表現(xiàn)為對(duì)別人的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處和取得的成績(jī)十分不滿，抱著一種憎恨情緒，甚至采取不道德行為加以攻擊。例如，有的同學(xué)看到別人總是取得好成績(jī)就產(chǎn)生對(duì)這個(gè)同學(xué)的厭惡情緒。由于厭惡別人，所以就想辦法捉弄?jiǎng)e人，把別人的書(shū)、資料拿走或藏起來(lái)。
8．支配。支配表現(xiàn)為在交往中以滿足支配欲為目的，拉幫結(jié)伙，惹是生非，一旦對(duì)方不聽(tīng)他的支配(命令、調(diào)遣、使喚)便斷絕交往或加以懲罰。例如，有報(bào)道，安溪有一伙青少年號(hào)稱“山豬幫”，到處偷、騙、敲詐，那個(gè)自稱為老大的就存在一種強(qiáng)烈的支配心理，那些手下都要聽(tīng)他的話，聽(tīng)他使喚，如果違抗的話便要施以懲罰。
此外，害羞、封閉、恐懼、孤僻、敵視、刻板等心理也影響中學(xué)生正常的人際交往。
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