A．教育行政部門制定的學(xué)校規(guī)章制度
B．學(xué)校制定的規(guī)章制度
C．教職工工作制度
D．教師考核制度
12、小學(xué)科學(xué)課上，教師指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)來理解和掌握書本知識(shí)。這說明小學(xué)生的學(xué)習(xí)（ ）。
A．以間接經(jīng)驗(yàn)為主
B．直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)并重
C．與直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)無關(guān)
D．以直接經(jīng)驗(yàn)為主
13、根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)定，小學(xué)教育具有（ ）。
A．全民性
B．全面性
C．強(qiáng)制性
D．活動(dòng)性
14、（ ）更適合用于選拔人才。
A．常模參照評(píng)價(jià)
B．標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)
C．診斷性評(píng)價(jià)
D．個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)
15、“小型分散，便于開展多種多樣的活動(dòng)，滿足學(xué)生不同的興趣、愛好，發(fā)展學(xué)生的才能，使學(xué)生得到更多的學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。”這種課外活動(dòng)的形式是（ ）。
A．科技活動(dòng)
B．學(xué)科活動(dòng)
C．個(gè)人活動(dòng)
D．小組活動(dòng)
16、形式訓(xùn)練說的代表人物是（ ）。
A．沃爾夫
B．桑代克
C．奧蘇貝爾
D．賈德
17、人本主義心理學(xué)將動(dòng)機(jī)視為人性成長發(fā)展的原動(dòng)力，其代表心理學(xué)家（ ）就提出了著名的需要層次理論，從人類內(nèi)在需要的角度解釋動(dòng)機(jī)。
A．羅杰斯
B．馬斯洛
C．華生
D．羅洛?梅
18、下列不屬于偶發(fā)事件特點(diǎn)的是（ ）。
A．突發(fā)性
B．緊迫性
C．單一性
D．多樣性
19、（ ）指學(xué)生將教師呈現(xiàn)的材料作為現(xiàn)成的定論性的知識(shí)加以接受、內(nèi)化的一種學(xué)習(xí)方式。
A．接受學(xué)習(xí)
B．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C．意義學(xué)習(xí)
D．機(jī)械學(xué)習(xí)
20、按課程設(shè)計(jì)主體可將課程劃分為（ ）。
A．必修課程和選修課程
B．學(xué)科課程和活動(dòng)課程
C．國家課程、地方課程和學(xué)校課程
D．基礎(chǔ)課程、學(xué)術(shù)課程和研究型課程
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