A.教育者
B.受教育者
C.教育影響
D.教育環境
12、促進個體發展從潛在的可能狀態轉向現實狀態的決定性因素是( )。
A.遺傳素質
B.環境
C.個體主觀能動性
D.教育
13、課程標準作為衡量教育質量的基本依據,其核心部分是( )。
A.課程內容
B.課程目標
C.課程結構
D.課程理念
14、最早的有關學習遷移的一種代表性理論是( )。
A.形式訓練說
B.共同要素說
C.概括原理說
D.關系轉換說
15、營養性貧血是因缺乏造血所必需的( )、葉酸等營養物質所致。
A.碘
B.磷
C.鋅
D.鐵
16、學校依據法律、法規以及主管行政部門的授權或在其辦學自主權范圍內制定的學校內部管理規范的綜合是指( )。
A.學校管理制度
B.學校組織制度
C.學校運行制度
D.學校規章制度
17、( )是班級工作的組織者、領導者和教育者。
A.校長
B.班主任
C.教師
D.教導主任
18、技術可包括物體形態、( )形態、社會形態三個方面。
A.科學
B.智能
C.觀念
D.意識
19、“活到老,學到老”是現代教育( )特點的要求。
A.大眾化
B.公平化
C.終身化
D.全民化
20、一個學生在考試時要求獲得好成績的愿望過分強烈,以至十分緊張而產生了“怯場”現象,竟答不出自己十分熟悉的問題。這種現象是由于( )。
A.線索不足導致了遺忘
B.動機強度過低造成的
C.動機強度過高造成的
D.狹隘的動機造成的
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