A．抑郁癥
B．焦慮癥
C．強迫癥
D．恐怖癥
12、從提高學生的認識入手，循序漸進、以理服人地調動學生的主動性，引導他們積極向上的德育原則是（ ）。
A．導向性原則
B．因材施教原則
C．啟發性原則
D．疏導原則
13、師生關系和班級輿論屬于班級資源中的（ ）。
A．人力資源
B．物力資源
C．制度資源
D．心理資源
14、隨著兒童年齡的增長，他們能逐漸接受別人的意見，并獲得長度、體積、面積和重量的守恒概念。這表明兒童已經達到了認知發展階段的（ ）。
A．感知運動階段
B．前運算階段
C．具體運算階段
D．形式運算階段
15、對于一些偶發事件，教師不應急于表態、急于下結論，而應冷靜地觀察，待把問題的來龍去脈弄清楚再去處理，這體現了（ ）。
A．客觀性原則
B．教育性原則
C．有效性原則
D．冷處理原則
16、“教育主體確定，教育對象穩定，有相對穩定的活動場所和設施等教育實體出現，教育初步定型”這些特征的出現標志著學校教育制度進入（ ）。
A．前制度化教育階段
B．制度化教育階段
C．非制度化教育階段
D．學校萌芽階段
17、從課程論角度來看，教室座位安排、圖書角的設置屬于（ ）。
A．活動課程
B．綜合課程
C．隱性課程
D．顯性課程
18、創辦南洋公學的是（ ）。
A．張之洞
B．盛宣懷
C．康有為
D．張煥綸
19、（ ）是指班主任在全面了解學生的基礎上，對掌握的材料進行分析處理，并將整理結果分類存放起來。
A．組織和培養班集體
B．建立學生檔案
C．操行評定
D．班主任工作計劃與總結
20、教師根據小學生的年齡特點與學習需要，以一定的教學目標為向導，運用科學、系統的方法，在教學之前對教學內容和歷程等所做出的計劃與安排被稱為（ ）。
A．小學教學設計
B．小學教案設計
C．小學課堂設計
D．小學活動設計
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