2012年教師資格《小學教育心理學》全真模擬試卷(7)

來源：233網校 2011年10月25日

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導讀:

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第3頁：填空題21-30
第4頁：判斷題31-45

三、判斷題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)
31、認知需要、尊重需要和自我實現需要被稱為生長需要。（　　）

32、任何一種品德都包含三個基本成分，道德認知、道德情感、道德行為。（　　）

33、通過對榜樣行為的觀察和模仿也可以導致服從行為。（　　）

34、在教材呈現上，專家老師在教學時注重回顧先前知識，在上課之前往往說：“記得我們已經學過……”。（　　）

35、學習動機是由學習需要和誘因兩個方面構成的。（　　）

36、學生的歸因過程主要是按照控制源、穩定性和可控性三個維度來進行。（　　）

37、梅耶研究發現，當材料是具體事物時，小學兒童能夠獨立地使用精細加工策略；當材料是圖畫時，小學兒童能夠在指導下使用組織策略。（　　）

38、人格障礙是后天教養的結果。（　　）

39、學生的不良行為可分為過錯行為和不良品德行為兩種。（　　）

40、我國出版的第一本教育心理學著作是1908年由房東岳譯，日本小原又一所著的《教育實用心理學》。（　　）

41、記憶一份材料時，中間部分的記憶效果優于開始和末尾部分，這種現象稱為系列位置效應。（　　）

42、標準參照評價是指評價時以學生所在團體的平均成績為參照標準，根據其在團體中的相對位置(或名次)來報告評價結果。（　　）

43、研究證明，沒有環境的刺激和學習活動，正常的成熟是不可能的。（　　）

44、態度是指個體對任何人、觀念或事物比較穩定的心理傾向，它包括認知、情感和意向三個成分。（　　）

45、“身教重于言教”是替代性強化的作用在教育實踐中的表現。（　　）

責編：cxy

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