16、教學測量與評價的功能有（ ）
17、在條件反射研究基礎上，巴甫洛夫總結的學習經驗包括（ ）
18、訓練發散思維的方法有（ ）
19、班杜拉認為，行為的結果因素就是通常所說的強化，并把強化分為（ ）
20、對學習策略的訓練，我們可以采用下列哪些方法（ ）
21、專家型教師和新教師的差異表現在（ ）
22、下列直觀方式中，屬于模象直觀的是（ ）
23、課堂管理的目標包括（ ）
24、下列選項中屬于操作技能的有（ ）
25、下列不能稱之為問題解決的是 （ ）
2011年江西教師資格《小學教育心理學》全真試題(8)
導讀:
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二、多項選擇題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)
16、教學測量與評價的功能有（ ）
17、在條件反射研究基礎上，巴甫洛夫總結的學習經驗包括（ ）
18、訓練發散思維的方法有（ ）
19、班杜拉認為，行為的結果因素就是通常所說的強化，并把強化分為（ ）
20、對學習策略的訓練，我們可以采用下列哪些方法（ ）
21、專家型教師和新教師的差異表現在（ ）
22、下列直觀方式中，屬于模象直觀的是（ ）
23、課堂管理的目標包括（ ）
24、下列選項中屬于操作技能的有（ ）
25、下列不能稱之為問題解決的是 （ ）
16、教學測量與評價的功能有（ ）
17、在條件反射研究基礎上，巴甫洛夫總結的學習經驗包括（ ）
18、訓練發散思維的方法有（ ）
19、班杜拉認為，行為的結果因素就是通常所說的強化，并把強化分為（ ）
20、對學習策略的訓練，我們可以采用下列哪些方法（ ）
21、專家型教師和新教師的差異表現在（ ）
22、下列直觀方式中，屬于模象直觀的是（ ）
23、課堂管理的目標包括（ ）
24、下列選項中屬于操作技能的有（ ）
25、下列不能稱之為問題解決的是 （ ）
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