三、是非判斷題
1．×【解析】專家型教師常利用學(xué)生的非語言線索來判斷和調(diào)整教學(xué)。
2．√【解析】略。
3．×【解析】課堂情境結(jié)構(gòu)包括班級規(guī)模的控制、課堂常規(guī)的建立和學(xué)生座位的分配。
4．√【解析】略。
5．√【解析】略。
6．×【解析】年齡與道德發(fā)展階段有一定的關(guān)系，但不完全對應(yīng)。
7．×【解析】對于大多數(shù)學(xué)生而言，分散復(fù)習(xí)的效果優(yōu)于集中復(fù)習(xí)。
8．√【解析】略。
9．×【解析】家庭與學(xué)校的教育環(huán)境是影響個體創(chuàng)造性的重要因素，但不是決定因素。
10．√【解析】略。
11．√【解析】略。
12．√【解析】略。
13．√【解析】略。
14．×【解析】群體凝聚力是指群體對每一個成員的吸引力，群體凝聚力對課堂管理功能的實現(xiàn)有重要影響。
15．√【解析】略。
四、情境分析題(一)
1．A
2．ABCD
(二)1．B
2．ABCD
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