1．教育心理學有自身獨特的研究課題，即（ ?。?。
A．如何教
B．如何管理
C．怎樣學
D．怎樣評價
E．學與教之間的相互作用
2．專家型教師和新教師在哪些方面都存在差異?（ ）
A．課時計劃
B．知識基礎
C．課堂教學過程
D．能力水平
E．課后評價
3．以下屬于正式群體的是（ ）。
A．班級
B．小組
C．少先隊
D．小集團
E．團員
4．根據布盧姆的教學目標分類，情感領域的教學目標根據價值內化的程度可以分成（ ）。
A．接受
B．反應
C．形成價值觀念
D．組織價值觀念系統
E．價值體系個性化
5．加涅根據不同的學習結果將學習分成（ ?。?。
A．智慧技能
B．認知策略
C．經驗學習
D．行為訓練
E．動作技能
6．根據動作對環境的依賴程度的不同，可以將操作技能分為（ ）。
A．細微型操作技能
B．閉合型操作技能
C．連續型操作技能
D．開放型操作技能
E．徒手型操作技能
7．元認知計劃策略包括（ ）。
A．設置學習目標
B．瀏覽閱讀材料
C．對注意力加以跟蹤
D．產生待回答的問題
E．分析如何完成學習任務
8．具有強迫行為的兒童具有哪些特征?（ ?。?BR>A．智力水平較高
B．富于幻想
C．性格內向
D．遇事猶豫、拘謹、比較固執
E．自我克制過于嚴重
9．按照所要測量的特征，測驗可分為（ ?。?。
A．創造力測驗
B．認知測驗
C．人格測驗
D．神經心理測驗
10．自述法的具體形式有（ ?。?BR>A．日記
B．周記
C．作文
D．自傳
E．內心獨白
三、是非判斷題(本大題共15小題。每小題2分。共30分)
1．從教學評價的功能來看，有配置性評價和診斷性評價之分。（ ）
2．以學生為中心的教學策略有發現教學、情景教學等。（ ?。?BR>3．心理評估其實就是心理測驗。（ ?。?BR>4．平常我們所說的舉一反三、觸類旁通等即是典型的遷移形式。（ ）
5．痕跡衰退說是一種對遺忘原因的最古老的解釋，它起源于亞里士多德，由桑代克進一步發展。（ ）
6．資源管理策略是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。（ ?。?BR>7．教師啟發學生進行自覺概括的最常用方法是鼓勵學生背結論。（ ?。?BR>8．學習動機的兩個基本成分是學習需要和學習期待，兩者相互作用形成學習的動機系統。（ ）
9．20世紀20年代后，西方教育心理學主要吸取了兒童心理學的研究成果，大大擴充了自己的內容。（ ?。?BR>10．心智技能是通過學習而形成的合法則的心智活動方式，閱讀技能、運算技能、記憶技能都是常見的心智技能。（ ?。?BR>11．元認知策略的三個方面是相對獨立工作的。（ ）
12．頭腦風暴訓練是指通過集體討論，使思維相互撞擊，迸發火花，達到集思廣益的效果。（ ）
13．日記、周記等是自述法的具體表現形式。（ ）
14．掌握學習是由布魯納等人提出的，其基本理念是只要有足夠的時間和適當的教學，幾乎所有的學生對所有的學習內容都可以達到掌握的程度。（ ?。?BR>15．正式群體的發展經歷了松散群體、聯合群體和集體三個階段。（ ?。?P>考前都關注什么？
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