A．動作技能目標
B．行為目標
C．認知目標
D．認知與行為相結合的目標
17．反饋在操作技能學習過程中的作用是非常關鍵的，其中（ ）的作用尤為明顯。
A．外部反饋
B．方法反饋
C．過程反饋
D．結果反饋
18．有時學習者為了加深對知識的理解，經常提出一系列的問題，這樣的學習策略屬于（ ）。
A．元認知策略
B．精細加工策略
C．組織策略
D．復述策略
19．手段一目的分析屬于問題解決策略的（ ）。
A．計劃式策略
B．規則式策略
C．啟發式策略
D．算法式策略
20．根據機能類型說，人的性格可以分為理智型、情緒型和（ ）。
A．內向型
B．意志型
C．獨立型
D．孤僻型
21．心理學研究表明，學習動機可以通過兩條途徑來形成，其中主要考慮如何使學生原有學習需要得到滿足，屬于（ ）。
A．直接轉化途徑
B．間接轉化途徑
C．直接發生途徑
D．間接發生途徑
22．“親其師，信其道”主要表明了（ ）的作用。
A．道德認識
B．道德情感
C．道德動機
D．道德意志
23．課堂違紀現象嚴重，學生各行其是，隨便插嘴，不動腦筋，故意搗亂，這種課堂氣氛屬于（ ）。
A．積極的課堂氣氛
B．消極的課堂氣氛
C．松散的課堂氣氛
D．對抗的課堂氣氛
24．在具體運算階段思維的主要特征中，對實現與別人頃利交往和社會化有重要意義的是（ ）。
A．多維思維
B．可逆思維
C．去自我中心
D．具體邏輯推理
25．教師威信實質上反映的是一種良好的（ ）。
A．教師權威
B．師生關系
C．教師能力
D．教師感召力
26．當小學生表現出期待中的良好行為時，教師發給他們小紅星、蓋字的卡片或特制的塑料卡，讓其積累到一定數量后再兌換具有實際價值的物品或活動。這種行為改變方法就是（ ）。
A．行為塑造法
B．系統脫敏法
C．代幣獎勵法
D．自我控制法
27．奧蘇貝爾認為學校應主要采用（ ）。
A．有意義的發現學習
B．無意義的機械學習
C．有意義的接受學習
D．有意義的合作學習
28．對一位插班的新學生進行個別輔導時，教師就同一內容連續重復講了10遍，學生還沒有掌握好。若要改善這種教學狀況，此時教師最需要反思的是自身的（ ）。
A．表達能力
B．知識水平
C．診斷學生學習困難的意識
D．組織能力
29．教學管理的首要職能是（ ）。
A．計劃決策職能
B．組織實施職能
C．指揮運籌職能
D．監督控制職能
30．教師選擇教學方法的主要依據是（ ）。
A．教學大綱
B．學生綜合水平
C．教材的特點
D．教學目標和學生學習結果的類型
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