31、學習需要的主觀體驗形式是學習者的學習愿望或學習意向,它包括( )等。
A.學習的興趣
B.愛好
C.努力
D.學習的信念
32、學與教相互作用過程是一個系統過程,該系統包含的要素有( )。
A.學生
B.教師
C.教學內容
D.教學媒體
E.教學環境
33、在學習一份書面材料中,記憶效果最好的位置往往是( )。
A.結尾部分
B.都一樣
C.開始部分
D.中間部分
E.不一定
34、根據控制、成熟的要求兒童與父母的交往、父母的教養水平等四個指標,將父母的教養行為分為( )。
A.專制型
B.開放型
C.說服型
D.放縱型
E.民主型
35、課堂紀律的類型有( )。
A.教師促成的紀律
B.集體促成的紀律
C.任務促成的紀律
D.自我促成的紀律
36、加涅根據不同的學習結果將學習分成( )。
A.智慧技能
B.認知策略
C.經驗學習
D.行為訓練
E.動作技能
37、布盧姆等人在其教育目標分類系統中將教學目標分為( )。
A.認知目標
B.情感目標
C.動作技能目標
D.思想目標
38、提高學生知識儲備的數量與質量可以從以下哪幾方面入手?( )
A.外化思路,進行顯性教學
B.幫助學生牢固地記憶知識
C.提供多種變化,促進知識的概括
D.重視知識間的聯系,建立網絡化結構
E.結合具體學科,教授思維方法
39、以下關于教學與測量及測驗的關系,說法正確的是( )。
A.兩者沒有關系
B.兩者既有關系又有區別
C.兩者完全等同
D.教學評價以測量、測驗的客觀描述為基礎
E.測量和測驗的結果通過教學評價來判斷
40、專家型教師與新教師在課堂教學過程中的差異主要表現在( )。
A.課堂規則的制定與執行
B.教材的呈現
C.課堂練習
D.吸引學生的注意力
E.教學策略的運用
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