A．概括性
B．間接性
C．合理性
D．整體性
22、（ ）是一種常用的評價策略，其內(nèi)容主要是按照一定標準收集起來的學生認知活動的成果。
A．觀察
B．案卷分析
C．情感評價
D．測驗
23、馬斯洛需要層次論中的最高層次是（ ）。
A．安全需要
B．尊重需要
C．愛與歸屬需要
D．自我實現(xiàn)需要
24、學生學習的根本特點是（ ）。
A．接受性
B．間接性
C．方向性
D．連續(xù)性
25、學習策略是學習者制定的學習計劃，包括（ ）。
A．意識和能力
B．規(guī)則和技能
C．認知和態(tài)度
D．經(jīng)驗和方法
26、某學生由于自己的作文好幾次在班上作為范文念讀，從此特別喜歡上作文課。從學習動機目標遠近關系看，屬于（ ）學習動機。
A．主導性
B．輔助性
C．遠景性
D．近景性
27、根據(jù)學習的定義，下列屬于學習的現(xiàn)象的是（ ）。
A．吃了酸的食物流唾液
B．望梅止渴
C．蜘蛛織網(wǎng)
D．兒童模仿電影中人物的行為
28、布魯納的認知發(fā)展理論認為，學習的實質(zhì)是（ ）。
A．新舊知識的聯(lián)系
B．對新知識的理解
C．主動形成認知結(jié)構(gòu)或表征
D．對新知識的應用
29、學生在學習體操過程中，各種動作要素之間的協(xié)調(diào)性較差，常有多余動作，這是什么性質(zhì)的問題?（ ）
A．動作幅度
B．動作結(jié)構(gòu)
C．動作力量
D．動作速度
30、孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這句話從心理學角度看，主要強調(diào)培養(yǎng)學生的（ ）。
A．智力
B．動機
C．意志
D．興趣
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