56、在教學(xué)生求平行四邊形面積時(shí)，教師講授如下：連接AC，因?yàn)槿切蜛BC與三角形CDA的三邊分別相等，所以，這兩個(gè)三角形全等，三角形ABC的面積等于1／2底乘高，所以，平行四邊形ABCD的面積等于底乘高，命題得到證明。然后，教師列舉了很多不同大小的平行四邊形，要求學(xué)生求出它們的面積，結(jié)果每個(gè)問(wèn)題都正確解決了。下課前，教師又布置了十幾個(gè)類似的問(wèn)題作為家庭作業(yè)。
你認(rèn)為這種教學(xué)有何弊端?（ ）[多選題]
A．抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、獨(dú)立性
B．學(xué)生的思維和想象力被扼殺
C．導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位缺失
D．增強(qiáng)教師的教學(xué)能力
57、閱讀下文，回答57-60題
一位熱情而熱愛(ài)教育工作的教師為了使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)及提供一個(gè)更有情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。新學(xué)年開始了，他對(duì)教室進(jìn)行了一番精心的布置，教室內(nèi)周圍的墻上張貼了各種各樣、生動(dòng)有趣的圖畫，窗臺(tái)上還擺放了花草、植物，使教室充滿了生機(jī)。
這位教師的做法會(huì)產(chǎn)生什么后果?（ ）[單選題]
A．分散學(xué)生注意力
B．使學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)
58、運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)分析，這位教師的做法違背了哪一個(gè)規(guī)律?（ ）[單選題]
A．超限效應(yīng)
B．增減效應(yīng)
C．無(wú)意注意
D．蝴蝶效應(yīng)
59、有一位學(xué)生在課堂上總是默默無(wú)言，老師為他寫到：“在老師的眼里，你是一個(gè)聰明文靜的孩子，每一次作業(yè)，你總是那么認(rèn)真，每一節(jié)課上，你總是那么專心，什么時(shí)候，能讓老師聽到僚甜美的聲音?”親切的語(yǔ)言像漫漫春風(fēng)，不僅讓老師和學(xué)生之間不可逾越的鴻溝消失了，而且將學(xué)生的興趣吸引到學(xué)習(xí)過(guò)程和良好的心理體驗(yàn)之中。
該教師的做法有何成功之處?（ ）[多選題]
A．尊重和鼓勵(lì)學(xué)生
B．及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和閃光之處
C．充分發(fā)揮質(zhì)性評(píng)價(jià)的作用
D．注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
考前都關(guān)注什么？
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